初二语文主备方案第9周《敬畏自然》.doc

初 年 语文 科集体备课主备方案 主备 教师 陈晓萍 集体备课时间安排 2015年4月21日 周别 第9周 *出席教师 （本人签名） *缺席教师 *业务学习 内容 课题 敬畏自然 课时安排 一课时 教学 目标 1．引导学生感知课文内容。 2．品味关键语句，理解文中所包含的哲理。 3.要求学生反复阅读，把握作者观点；重点品读。 4.培养人文关怀精神，正确认识人与自然的关系，爱护自然，求得人与自然的和谐发展。 教材 分析 《敬畏自然》是人教版八年级《语文》下册第三单元的第一篇课文，本单元的所选的课文，以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑和思考《敬畏自然》意在让学生从整体上把握人与自然的关系，明白人类与自然应该和谐发展。这篇科学文艺作品的体裁是散文，侧重于议论，学生对文章内容的理解有一定的难度。 重点 分析 理解敬畏自然的内涵。 难点 分析 理解敬畏自然的内涵。 教学 准备 辅助多媒体，将配乐范读、录像画面结合 主要 教学 过程 一、导入新课 先听一首音乐《愚公移山》，里面有位伟人引用了一则寓言，大家可知道这个寓言故事叫什么？愚公移山。那位伟人是谁？他是毛泽东。他曾说过，人定胜天。这个“天”就是大自然。试问一下：人们真的可以征服自然吗？当代散文作家严春友提出了自己不同的看法：要敬畏自然。今天，我们一起来学习课文《敬畏自然》！ （板书课题） 二、浅层阅读，理解字词 1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字 蓬蒿（hāo）　zhǐ尺（咫）　　不自量力（liàng）相形见chù（绌）　 美味佳肴（yáo）　鲲鹏（kūn）　斥安鸟（yàn） 2．结合课文解释下列词语。 咫尺：比喻距离很近。 不自量力：不能正确估计自己的力量，也说自不量力。 相形见绌：跟另一个人或事物比较起来显得远远不如。 3．走近作者 随着现代科技的发展，地球上出现了日益严重的生态问题。本文中作者严春友以散文（文体）的形式表达了他对生存环境的忧虑与思考，写出了本文。 4．课题浅解 《敬畏自然》节选自《大自然的智慧》。“敬畏”，是又敬重又畏惧， 三、深层阅读，师生互动 学生再次默读课文，思考一个问题：找出文中表达作者观点的关键语句，然后列出这个语句包含哪些方面的信息。 1．否定征服自然： 　　　　 3.．主张尊重 自不量力，无法征服（1比喻） 狂妄无知、相形见绌（2-5拟人、比喻、对比） 来自自然，人即自然（6拟人） 2．否定蚕食生物： 　　　　4．主张平等 兄弟关系，拒绝相残（7-10拟人） 5．得出结论： 敬畏宇宙　　　　　敬畏自然　　　　　敬畏自己 通过以上信息的整理，我们明白：对大自然要“敬”。但是，“畏”在哪里？你能从文中找出相关语句进行说明吗？ 既要“敬”，又要“畏”，看起来很矛盾，其实是统一的。哪位同学能够概括一下本文题目的详细意思？ （“敬畏自然”意思是说：人类应敬重自然界的万物，充分认识自然的伟大、尊重一切生命存在的权力，爱护自然，与自然和谐相处，破坏自然必然受到大自然的无情惩罚。） 四、质疑展示，拓展运用 1、学生质疑。 2、展示：学习了本文后，相信同学们一定会有很多话想说。请你以“ 我想对你说”的形式，说出你的心里话。可以是自然，可以是作者，可以是破坏自然的人，也可以是其他任何人。 板书设计： 1．否定征服自然： 　　　　 3.．主张尊重 自不量力，无法征服（1比喻） 狂妄无知、相形见绌（2-5拟人、比喻、对比） 来自自然，人即自然（6拟人） 2．否定蚕食生物： 　　　　4．主张平等 兄弟关系，拒绝相残（7-10拟人） 5．得出结论： 敬畏宇宙　　　　　敬畏自然　　　　　敬畏自己 修订意见 *集备 意见 说明：1、主备方案于集备活动当周发到教务处邮箱，作为备课组开展集体备课活动的重要过程材料和证明材料。2、教务处邮箱：fqbjzxjwc@163.com,每位教师于明天之内发空邮件到该邮箱，主题为年级+学科+教师姓名。3、主备方案使用打印稿，集备时分发给本组教师人手一份，另准备一份为集备组活动记录使用。4、“*”部分为集备活动记录使用，其余为打印处理。 4