第01章概论重点.ppt

REC of BNU Zhuhai Campus LuFan 旅游地理与旅游文化 北京师范大学珠海分校不动产学院 陆凡 E-mail：lufan99@163.com Mobile667768 Q Q：919215823 课 程 简 介 主要介绍旅游资源调查评价、中国及各大洲的自然环境特点、地理区域划分等旅游地理基本知识；及中国和各大洲的旅游主体文化、旅游客体文化、旅游介体文化、旅游企业文化建设和旅游景区文化建设与管理等旅游文化基本知识。 主要内容 第1章概述 第2章旅游资源调查评价 第3章旅游地理与旅游资源区划 第4章中国旅游地理 第5章中国旅游区划 第6章中国旅游文化 第7章世界旅游地理 第8章世界旅游区划 第9章世界旅游文化 参考文献 书目类 《旅游地理学》朱创业 科学出版社2010 《旅游地理学》斯蒂芬 威廉斯 南开大学出版社2006 《中国旅游地理》刘振礼 王兵 南开大学出版社2007 《中国旅游地理》黄云水 高等教育出版社2010 《世界旅游地理》孙克勤 旅游教育出版社2008 《世界旅游地理》尹德涛 南开大学出版社2007 《旅游文化学》姚昆遗 贡小妹 旅游教育出版社2006 《旅游文化学》谢元鲁 北京大学出版社2007 《旅游文化学》刘敦荣 南开大学出版社2007 《中国旅游文化》庄坚毅 北京理工大学出版社2010 《中国旅游文化》邱德玉 科学出版社2010 《中国旅游文化》潘宝明 中国旅游出版社2010 《世界旅游文化》孙克勤 北京大学出版社2010 报纸期刊类 《中国旅游报》； 《复印报刊资料·旅游管理》； 《旅游科学》； 《旅游学刊》； 《旅游家》。 网络类 中国旅游网 中国旅游协会 中国国家旅游局 中国旅游报 中国旅游出版社 中国的世界遗产/sjyc/index.asp 中华旅游商贸网 华夏旅游网 梦之旅旅游网 西部旅游在线 教学目的 通过学习，使学生对旅游资源分类、地理区划及中国和世界的旅游区划、旅游文化有比较全面、深入的认识，掌握以资源—环境—经济—社会为主线的旅游地理和旅游文化的基本知识和基本技能，自觉地保护环境珍惜资源，为将来可能从事旅游相关工作的人员提高地学修养、文化修养及业务水平。 教学内容 主要介绍旅游资源调查评价、旅游规划、区划等旅游地理知识，旅游主体文化、旅游客体文化、旅游中介文化、旅游文化建设等旅游文化知识，中国旅游区划、中国旅游地理知识，世界各主要旅游目的地旅游文化知识；培养学生旅游资源调查评价技能；训练学生运用旅游地理与旅游文化知识分析处理旅游开发、规划、管理等过程中问题的能力。 教学方式 在讲授基础上，结合各章节思考题和调查案例组织课堂讨论、主题发言。 要求： 1、认真听讲； 2、阅读参考书、报刊、杂志、网络资料； 3、调查、讨论、分析有关旅游地理、旅游文化等案例。 课程考核 平时成绩，60%： 1、出勤与听课，占10%。 ①全勤均可得10分； ②迟到一次扣2分；旷课一次扣5分； ③事假3次以上扣3分 2、课程作业3次，占15% 作业内容：各章节思考题。 作业要求：手写，每次至少3道名词、2道简答。 3、课堂讨论1次，15%； 4、小测验，占20% 期末成绩，40%： 考核方式：课程大作业 考核内容：运用所学旅游地理与旅游文化知识，每人提交一份对自己家乡或熟悉区域的旅游地理调查及旅游文化分析，要求有数据、有案例，有调查、有分析，按照学校规定的毕业论文格式，不少于3000字。 第一章 概述 第一节旅游及有关问题 第二节地理及有关问题 第三节文化及有关问题 第四节旅游地理及有关问题 第五节旅游文化及有关问题 第六节旅游地理与旅游文化 第一节旅游及相关问题 一、旅游 二、旅游的基本属性 三、旅游活动的构成要素 第一节旅游及相关问题 一、旅游tour；tourism （1、旅行游览；2、长期寄居他乡。） “旅”是旅行，外出，即为了实现某一目的而在空间上从甲地到乙地的行进过程； “游”是外出游览、观光、娱乐，即为达到这些目的的旅行。 旅行偏重于行，旅游不但有“行”，且有观光、娱乐含义。 是人们为寻求精神上的愉快感受而进行的非定居性旅行和在游览过程中所发生的一切关系和现象的总和。 tour源于拉丁语“tornare”和希腊语“tornos”，含义是“车床或圆圈；围绕一个中心点或轴的运动。” 在现代英语中演变为“顺序”。后缀ism被定义为“一个行动或过程；以及特定行为或特性”，后缀ist指“从事特定活动的人”。词根tour与后缀ism和ist连在一起，指按照圆形轨迹的移动。 旅游指一种往复的行程，即指离开后再回