少教多学在高中化学课堂教学中应用研究.pdfVIP

中文摘要 新课改以来，我国的课堂教学改革的关注点由教师的教转向了学生的学，学生学习 的主动性、自主性以及学生学习的思维过程得到了前所未有的重视。新课改在落实学生 主体性方面成绩斐然，可是在教学模式改革和评价方面却捉襟见肘。尽管课改己经十年， 很多教师的教育理念却只是停留在对新课改的理解和认同上，具体如何去实施评价仍然 存在诸多问题。教学模式是联系课程改革和教学实践的桥梁，对课程改革的推进有积极 意义。 本文主要采用案例研究法、文献分析法、问卷调查法、观察法与测量法等研究方法 对国内外“少教多学”的现状进行研究，发现“少教多学”作为一种具有强大生命力的 教学思想，反映了教育者对教与学关系的深层次思考和对以往教学实践的深刻反思，同 时简洁地给出了当前教学改革与发展的基本趋势。业1 本文根据学习金字塔理论、建构主义学习理论、元认知理论、人本主义学习理论、 内外因相互作用关系原理的指导思想对“少教多学”的思想内涵、实施流程进行了系统 阐述。依据“少教多学”教育思想的指导，对不同课型的高一化学课堂教学进行了设计， 灵活地选择了不同的教学方式与教学策略。 在对河北深州市中学高一年级理科班1900多名师生一个多学期的教学实践进行调 查研究后发现，通过“少教多学”课