PEP六年级下册全册教案(已整理好).docVIP

Unit?1?How Tall Are You 第一课时 一、教学目标与要求 1、能够听、说、读、写本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。 2、能认读句型：I’m 160cm tall. He’s 159 cm tall.You’re shorter than me. 3、能听懂句型：Line up from …to … 二、教学重点 重点掌握形容词比较级的构成。 三、教学难点 难点是对新句型 You’re … than me.的理解。 四、教学方法 情境法 活动法 跟读法 五、教学手段 1、录音机和相关的录音带 2、五个形容词比较级的教学卡片 六、教学步骤 1Warm-up 教师与学生互动描述外貌特征,回顾复习有关描述外貌的形容词：tall strong old young ……并在黑板上拼写以上单词。 eg. I’m… What’s ** like? Who is tall /strong/old/young/short…? 2、Presentation and practice （1）学生上台，教师指着比较高的A和比较矮的B问：Who is tall ?（S:A.） T:A is taller than B ,用动作来示意学生，帮助学生理解。然后出示taller的单词卡片，示范读taller. （2）教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用tall+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。 （3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词stronger older younger shorter （4）将五张单词卡放在一起请学生认读。小组比赛谁读错或不会读将扣去相应小组的分数。 （5）同桌练习句型：You’re … than me. 个别反馈 （6）听听做做：Line up from …to … 3、Consolidation and extension 抄写所学的四会单词，一个抄三次。 七、Homework 1、跟读P4录音，家长签名 2、A、B组的同学抄写Let’s learn词组并每个词组仿造课本造句，C组同学抄写课本词组及句子。 八、板书设计： Unit 1 A let’s learn You’re … than **. tall taller short shorter strong stronger young younger old older Unit?1?How Tall Are You 第二课时 一、教学目标与要求 1、能听懂、会说“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中运用。 2、能通过询问调查完成一张timetable. 二、教学重点 本课时的教学重点是：能听懂、会说“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中运用。 三、教学难点 1、对句型“You’re 4cm taller than me .”的运用 2、能通过询问调查完成一张timetable. 四、教学方法 情境法 活动法 跟读法 五、教学手段 1、录音机和录音带。 2、本单元A 部分Let’s learn的卡片。 3、课前要求学生测量出自己的身高。 六、教学过程 1、Warm-up (1) 指名读taller stronger older younger shorter新学五个单词并拼读。 (2) 用以上的词造句。 (3) 完成Let’s try(P5). 2、Presentation and practice （1）T：How tall are you ? 引导学生回答：I’m 164cm tall.然后完成Let’s start (P2)并板书。 （2）做完后教师根据图片问How tall are you？请学生来回答。回答后接着说：Who is taller than you ?请比较好的学生回答此问题：** is taller than me.并板书。教师示范操练问句，教师问学生答，同桌互问，互答。 （3）学生听并跟说Let’s chant.（P2） （4）师生对话，引出You’re 4cm shorter/ taller than me .请学