第二次课围绕中心_心选材解说.pptVIP

以“一个勤于思考的人”为题,写一篇作文. 你，会选择下列哪些材料？ A他有时候一边吃饭一边看书。 B他常常一边看电视一边看书。 C他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。 D他的问题特别多，总是喜欢问为什么。 E他的作业认真,都是“优”。 F他从不抄袭别人的作业。 G他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。 H在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明自己的观点. I下雨天，他能因为一个问题跑到老师家。 J他从不迟到早退。 K他看到老师总是主动问好。 L他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。 你选对了吗？ 1．虽然是母爱，但是母亲的溺爱不是我们应该选的题材，所以不能选。 2．围绕中心，而且深刻。母亲独特的爱，是一种新颖的爱的方式，多下笔墨能成为好的材料。 3．题材虽然是母爱，但太多人写，写不出自己的特色。 4．与母爱无关的材料，实际该材料是说的母亲见义勇为。 5．母爱的一种既尊重孩子，又关心孩子的新材料，很少有人写，此材料容易得高分。 材料分析 1、材料陈旧，不是当下发生的事情。 2、内容空洞，刻意说教。 不仅不是好材料。还是十分蹩脚的材料，选择此材料分数必定十分之低。 构思和列提纲 ——写作从提纲挈领开始 方法指导： 1、构思是指动笔前对文章怎样写的一系列思考。构思要解决的问题包括： A、选择材料 B、确定中心 C、组织材料 D、选用恰当的表达方式和表现方法。 方法指导： 写作提纲应包括什么内容呢？ A、要写出中心。这是检验文章材料的标尺。 B、要标明写作的顺序。包括开头、结尾、中间、过渡、照应等。 C、要注明详略。 D、要注明表达方式和表现方法（写作方法）。 写作提纲一： 2、期末考试未认真读书复习，没付出劳动，结果考砸了。（与前面这件事对比） 3、坚持长跑（也可说是付出艰苦劳动），取得了好成绩 （三）总结（略）（抒情、议论） 问：还可以选择哪些材料，确定什么中心，再列一份写作提纲来？ 写作提纲二： 中心：通过写登泰山，说明只有不畏艰苦地攀登才能到达光辉顶点的道理。 （一）引用名言（马克思的话）说明世上没有笔直平坦的大路，只有不畏艰苦的攀登才能达到辉煌的顶峰。（略） （二）通过登泰山 这件事说明只有不懈地（详写过程，突出困难，写出感情变化）攀登才能达到顶点。（详）记叙为主 （三）不仅在登山上，在科学上以及其他方面了民需要这样（深化主题）（较详）适当议论 列提纲训练： 某同学在构思“他（她）给我留下了深刻的印象”时，想到的15条材料。 1我在一次去外地的火车上，遇到一位主动为旅客解决困难的服务员。 2汤力原是我班同学，后来转学了，虽然只同我相处一个学期，却给我留下了深刻的印象。 3教语文的齐老师知识渊博，讲课生动。 列提纲训练： 某同学在构思“他（她）给我留下了深刻的印象”时，想到的15条材料。 1我在一次去外地的火车上，遇到一位主动为旅客解决困难的服务员。 2汤力原是我班同学，后来转学了，虽然只同我相处一个学期，却给我留下了深刻的印象。 3教语文的齐老师知识渊博，讲课生动。 写作提纲一： （一）结构、层次： 1（第一段）中学第一节课，教语文的齐老师就给我留下了是个好老师的印象。记叙 2（第二三段）齐老师讲课十分精彩，常常是旁征博引，谈古论今，知识渊博。描写为主 3（第四段）齐老师对同学要求严格，对谁也不留情面。 写作提纲一： 4（第五段）齐老师给我留下了深刻的印象。议论、抒情 （二）中心：本文通过写齐老师工作的几件事，赞扬他工作负责，关心同学的精神。问：针对上述15条材料，我们还可以列出怎样的写作提纲呢？ 写作提纲二： 结构层次： 1（第1段）我的阿姨来北京探亲了，听妈妈说她是八十年代支边到新疆当护士的。（记叙）（略） 2（第2-4段）妈妈给我讲了她年轻时护送病人到北京的故事。（描写）（详） 3（第5段）阿姨现在已年近五十，快接近退休了，但她年轻时的事迹却给我留下了深刻的印象。（议论）（略） 中心：本文通过写阿姨年轻时护送病人的故事，歌颂了祖国建设者为支援边疆而无私奉献的精神。 11李老师带我们去公园游览。 12李老师为了同学，顾不上照顾自己生病的孩子。 13年轻的高老师在初一时做了我们的班主任，她关心我们的学习，带我们采集树种，参加元旦文艺晚会。 14高老师有错敢于向同学承认。 15吾也狂是《吾也狂医生》这本书中的主人公，在革命斗争中从一名只求全家平安的医生成长为一名革命者。 * * 作文，我爱你！ 作文第二讲 （做生活有心人） 一、从 生 活 中 寻 找 1．亲身经历 2．亲眼所见 亲耳所闻 校园生活 家庭生活 社会生活 ↗ → ↘ 直接材料