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人民英雄永垂不朽 ——瞻仰首都人民英雄纪念碑 第一课时 课堂目标： 1.了解说明对象及其特征 2.理清说明顺序 3.准确的语言 自由朗读课文，找出体现作者对纪念碑总印象、概括总特征的词。 活动二、初知本文说明顺序 浏览课文，画出表示作者行踪的词以及观察地点 重点研读： 从总体上看，作者是按照怎样的顺序把纪念碑一步步介绍到我们面前来？ （阅读2至5节，找出表明顺序的关键词语回答。） 活动三、准确的说明语言 本文的重点是介绍人民英雄纪念碑，因此运用了大量说明性的语言，并运用了多种说明方法，语言准确。 阅读2-5节，说出这一部分采用了哪些说明方法，又有哪些你认为特别准确的词语，各有什么作用 ？ 第二课时 课堂目标： 1.十大浮雕的行文线索； 2.通过分析浮雕上的画面形象，锻炼形象思维，感受革命烈士的革命精神； 3.富于变化的语言 。 活动四、精读十大浮雕 活动五、 感受革命烈士的革命精神 仰视“金田起义”这幅画面，看清画面的主体 （一群拿着大刀，扛着土炮起义的各族儿女，他们高举革命旗帜，风起云涌地从山坡上冲下来） →抓住画面上所出现的人群、场地、武器、旌旗这些特征展开联想 （从起义的场地和起义群众手里所拿的武器来看，标明这次起义是一次农民起义；从起义群众风起云涌地冲的姿态来看，表明起义群众斗志昂扬、势不可挡；从起义群众以飘扬的旌旗为前导来看，标明这次起义是自觉的、有组织、有领导的行动。） →概括指出“金田起义”的性质和历史意义 赏读浮雕画面（武昌起义） 仰视“武昌起义/人民解放军百万雄师胜利渡常见，解放全中国” 画面，看清画面的主体 →抓住画面上所出现的人群、场地、武器、旌旗这些特征展开联想 →概括指出“武昌起义”的性质和历史意义 活动六、富于变化的语言 说明性语言 多种说明方法 语言准确 再读课文，找出作者参观路线的方位词，试着画出参观路线图。 走去 越过 踏着 走到 踏上 到了 瞻仰 东长 安街 纪念碑 台阶前 第二层 平台 东 转到 最后 来到 走下 离开 南（背面） 西 北（正面） 进入广场 越过广场 踏上石道 走到碑前 踏上台阶 到了平台 活动顺序： 天安门 人民大会堂 纪念碑 东 南 西 北 纪念碑台阶前 第二层平台 东长安街 政协礼堂 天安门 人民大会堂 纪念碑 东 南 西 北 纪念碑台阶前 第二层平台 东长安街 政协礼堂 远 近 按照由远到近的空间顺序介绍纪念碑 按照瞻仰者本人的活动顺序介绍纪念碑 大碑座 小碑座 碑 身 碑顶 第二层平台 （1）先 后 （2）先 后 （3）先 后 四周 中间 台阶 碑身 正面 背面 正面 背面 四周： 双层汉白玉栏杆 中间： 碑 心 石 正面： 题 字 背面： 碑 文 说 明 顺 序 空间顺序 （1）它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部。 这句话用了打比方的说明方法， 生动形象地说明了 人民英雄纪念碑高大巍峨的特点。 （2）这是中国自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达37.94米，有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4.24米。 这句话运用了列数据、作比较的说明方法， 具体准确、突出强调地说明了 人民英雄纪念碑雄伟的特点。 （3）纪念碑是用17000块坚硬的花岗石和洁白的汉白玉砌成的。它象征着先烈们的丰功伟绩，标志着全国人民对先烈的怀念。 这句话运用了列数据的说明方法， 准确具体地说明了 人民英雄纪念碑庄严的特点。 研读第四小节 1.这段文字使用的说明方法有 和 。 2. “这是毛主席亲自起草、周总理亲笔书写的碑文。”这一句中的“亲自”、“亲笔”不能删去是因为 列数字 作比较 这能说明毛主席、周总理对此事的态度非常慎重，显示建碑意义的重大。 3.下列句子采用了什么说明方法，有什么作用 ？ 碑身四周围绕着双层汉白玉栏杆，栏杆的形状和天安门前玉带桥的汉白玉栏杆一样，美观朴素，洁白耀眼，使挺拔的碑身显得更加庄严、雄伟。 这句话用了 作比较 的说明方法， 突出强调地说明 了双层汉白玉栏杆的 美观朴素、洁白耀眼、庄严、雄伟。