青岛版三年级数学上《长方形和正方形的周长》教学案例__张建华__安丘市兴安街道白芬子小学.docVIP

第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选 一、教案背景 1.面向学生：三年级学生 2.学科：数学 3.课时：1 4.学生课前准备： ①预习课本内容，熟悉本课知识点。 ②每名学生准备相同规格的长方形、正方形卡片、尺子等。 ③教师准备长方形和正方形周长的课件。 在数学教学中恰当地、适时地运用多媒体，有助于优化教学过程，增强课堂直观教学效果，增添学生学习乐趣。本课灵活运用多媒体更直观形象地展现长方形和正方形周长公式的演示过程，提高学习效率，更能体现五三高效课堂理念。 二、教学课题 长方形和正方形的周长 三、教学目标 1.通过探究，掌握长方形和正方形的周长的计算方法，会用多种方法计算长方形和正方形的周长。 2学生长方形、正方形的周长，能运用所学的知识解决生活中的实际问题。培养初步的空间观念以及动手作的能力。通过合作学习，培养学生积极参与数学学习活动，对数学有好奇和求知欲。本课教学内容是在学生理解周长概念的基础上进行教学的，有两个例题：引导学生探索并掌握长方形和正方形的周长的计算方法，能正确计算长方形和正方形的周长。引导学生发现长方形和正方形的周长的计算方法，自主学习，动手操作，用学生尺先量出边的长度，观察边的长度，发现边长的特点，根据自己的理解动笔算出长方形、正方形的周长。整节课围绕展开教学，使学生体会到数学与生活的密切联系，生活处处离不开数学。 激趣入/2137957697/znn2DhVvF 2.生分小组展示搜集到的长方形和正方形的资料及测量计算的数据，师激情导入新课。 （二）检查预习 1.已知条件。 2.所求问题。 （三）展示目标 1.通过探究，掌握长方形和正方形的周长的计算方法，会用多种方法计算长方形和正方形的周长。 2学生长方形、正方形的周长，能运用所学的知识解决生活中的实际问题。培养初步的空间观念以及动手作的能力。通过合作学习，培养学生积极参与数学学习活动，对数学有好奇和求知欲。+4+6+4=20（米） 长+宽+长+宽=周长×2+4×2=20（米）长×2+宽×2=周长(6+4)×2=20（） (长+宽) ×2=周长提问：计算长方形的周长你比较喜欢哪种方法，说说你的想法。 （1）+8+8+8=32（米） 边长+边长+边长+边长=周长（2）×4=32（米） 边长×4=周长 提问：计算正方形的周长你比较喜欢哪种方法，说说你的想法。一个长方形花坛的长是5米，宽是3米。这个花坛的周长是多少米？ 判断下面的说法对吗? （1）长方形长4分米，宽6厘米，这个长方形的周长是20分米。（???） （2）长方形的周长比正方形的周长长。（ ???） （3）一个长方形周长是20厘米，长是7厘米，宽是3厘米。（???）两个完全一样的长方形，长4厘米，宽2厘米。 （1）计算一个长方形周长。?????? （2）计算拼成的长方形周长。?2厘米 （3）计算拼成的正的周长。5分米，宽4分米，在它的四周绣上花边，花边长多少分米？ 2. 一个正方形的镜框，四周用木条钉成，镜框的边长是5分米，最少需要木条多少分米？ 3.课后分别量出你文具盒、课桌的长、宽各是多少，并计算出它们的周长。 板书： 长方形和正方形的周长 长方形: （1）+4+6+4=20（米） 长+宽+长+宽=周长（2）×2+4×2=20（米）长×2+宽×2=周长（3） (+4)×2=20（）(长+宽) ×2=周长 正方形: （1）+8+8+8=32（米） 边长+边长+边长+边长=周长（2）×4=32（米） 边长×4=周长 1.从学生喜欢的动画入手，充分调动学生的积极性。 兴趣是最好的老师，因此，上课伊始，我利用学生最爱看的动画片《喜洋洋与灰太狼》导入新课，极大地调动了学生学习积极性。良好的开端是成功的一半，一节课下来，学生学得津津有味。 2、夯实学生的基础知识，注重学习方式的培养 教学中我给学生自主探究、合作交流的机会。通过让学生动手摸一摸手中长方形的长和宽，再量一量长方形的长和宽，更好的让学生理解长方形有两组长与宽。让学生深刻地理解到求周长的必要条件，自己做完后与其他同学交流，同学间计算方法得到交流和互补。课本例题变成练一练，让学生理解生活中处处有数学，以及数学知识的应用性。正方形的周长计算相对容易些，学生自己能总结出两种方法，并能强烈地感受到用乘法计算的简便。通过比较归纳，让学生进一步明确求图形周长的必要条件，理清几种思路，并合理择优。 3．体现一题多解，优化解题思路 对于长方形和正方形的周长计算方法，教材并未说明哪一种是最好的，要求学生根据自己的理解去选择，每个学生都在学习中体验到成功的喜悦，这样做到了“不同的人得到不同的发展”。 通过交流想法，让学生