青岛版小学数学学科年级下册第六单元电子备课.docVIP

小学数学学科第 六 单元信息窗一电子备课 单位 年级 三年级 时间 小数的初步认识 任课教师 第 1 课时 总第 课时 课题 信息窗1：书房和客厅中的小数 教学内容 教材66-68页内容：第一个红点、绿点 教学目标 1、结合具体情景了解小数的含义，会读、写简单的小数，会比较小数的大小。 2、能用学过的小数知识解决简单的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的乐趣。 3、在合作探索的学习活动中，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会数学的价值。 教学重点 1、初步理解小数的含义。2、会读写简单的小数。 初步理解小数的意义并会读写简单的小数。 教学准备 教学挂图、人民币、尺子等 预习提纲 见县下发预习提纲 教 学 过 程 检查预习情况，揭示课题 从生活中感知，引出小数。 ⒈收集信息。 请同学们认真观察信息窗，看，你能获得那些信息 ⒉交流信息。 教师随机板书：2.5米? 0.5米? 0.3米 0.48米0.4米?? 0.03----0.08米 3、初步感知小数。 师：请同学们仔细观察看看这些数有什么特点？ 4、像这样的数叫做小数。 数中间的小圆点就叫小数点。今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。（板书课题：认识小数）看这些小数，你有什么问题要问的吗？ 、你认为应该怎么读？同位两人试着把它读出来。 ?哪位同学愿意起来读 哪位同学有不同意见？ 你会写小数吗？请写出几个小数。然后同位两人互相读一读。、在生活中你还发现那些地方用到小数？ ?知道用小数表示成元作单位的人民币的实际含义。 ⑴请学生上来演示用人民币（学具）支付苹果的单价：1.80元。 ⑵同桌相互支付水果的单价（收集到的水果单价）。 ⑶质疑。 你知道1.80元? 8.00元 6.05元中的每个数字分别表示多少钱吗？在日常生活中，1.80元有时也可写成1.8元，8.00元也可写成8元，那么6.05元能写成6.5元呢？为什么？请学生讨论。　　 ⑷小结。数点的左边部分表示元。右边的第一位表示角，第二位表示分。这个“6”在不同的位置所表示的人民币是不同的。 （1）填单位名称。 8.64元＝8（　）6（　）4（　） （2）填适当的数。 0.76元＝（　）/（　）元＝（　　）角（　　）分 课堂小结 通过这节课的学习，你有那些收获？ 效果检测情况 小学数学学科第 六 单元信息窗一电子备课 单位 年级 三年级 时间 小数的大小比较 任课教师 第2课时 总第 课时 课题 信息窗1：书房和客厅中的小数 教学内容 教材67-68页内容 第二个红点 教学目标 1、使学生进一步巩固小数的认识。 2、感知小数的含义。并会比较简单小数的大小 3、感知生活中的数学 教学重点 感知小数的含义。并会用小数表示一些单位较小的数 比较简单小数的大小 教学准备 直尺 预习提纲 见县下发预习提纲 教 学 过 程 一：0.5米是多少？ 1、上节课我们知道了以元为单位的小数的实际意义，那你知道我们收集的信息中的0.5米又是多少呢？2、在研究0.5米之前我们先来研究一下0.1米是多少，就知道0.5米是多少了 3、上节课我们研究以元为单位的小数，小数点的左边部分表示元。右边的第一位表示角，第二位表示分 那你觉得以米为单位的小数，小数点的左边部分表示-------，右边的第一位表示-----，第二位表示--------- 4、出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分数表示是1/10米，还可以写成0.1米。板书：十分之一米=0.1米=1分米 5、3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？那么0.5米是多少大家明白了吗 6．引出以米为单位的两位小数。 指着米尺问：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分数表示是1/100米，还可以写成0.01米。7、3厘米是几分之几米，写成小数是多少米？18厘米呢？：探究比较大小的方法 师：下面我们解决“0.3米和0.5米比哪个大？” 组织学生交流自己是怎样比较的，只要学生说的队就给与充分的肯定。加深理解 师： 你会比较0.78和0.89的大小吗？ 自主完成，在小组内交流：自主练习 自主练习第三题，加深理解小数的意义的练习题。 师：认真体会每个小数表示的大小。 自主练习第4题，填写小数。 独立完成说一说你这节课有哪些收获？ 小学数学学科第 六 单元信息窗一电子备课 单位 年级 三年级 时间 任课教师 第3课时 总第 课时 课题 信息窗1：书房和客厅中的小数 教学内容 教材69-70页内容 自主练习处理 教学目标 1、使学生熟练掌握小数的读法、小数大小的比较以及简单的应用。 2、能解决生活中的实际问题。 3、感受数学与生活的密切联系 教学重点 熟练小数的读写及比较大小