《祁黄羊》第2课时.doc

洛南县西街小学　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　新课程高效课堂——［121导学案］  苏教　 版小学　语文　四年级下册 《　9　祁黄羊　》第　2 课时导学案(共　2 课时) 课题 《祁黄羊》 主备人 李尚荣 审核人 冀丽君 执教人 班级 四(　 )班 组名 学习小主人 时间 2014年　 月　 日 教材 及学情分析 教材 分析 这是一篇根据《左传》改写的历史故事。课文以简练的笔触、生动的语言讲述了祁黄羊让位荐贤的事，表现了他“外举不避仇，内举不避亲”的思想境界，塑造了一个做事出于公心，行事光明磊落的人物形象。 学情 分析 学习 目标 知识 与技能 正确、流利、有感情的朗读课文，并能复述课文内容 过程 与方法 理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”的意思。 情感态度与价值观 领会课文内容，体会祁黄羊的品质。 重点 难点 重点 正确、流利、有感情的朗读课文，并能复述课文内容。 难点 复述课文内容，领会人物品质。 方法 指导 采用自主、合作、探究的教学方法，通过教师的指导、点拨和学生的独立思考、讨论交流、共同探究去获取新知识、新技能、新方法。 学习 准备 查找资料，了解祁黄羊。 预习单——研读文本，自主学习 ［知识链接］ 中军尉：官军。春秋时晋国的军队设军尉，主管派遣为将佐驾御车马的军吏及训练士卒。中军尉为中军所设之军尉，大夫爵。 好词好句积累并听写。 征伐 准许 辞职 意外 合适 举荐 接替 惊讶 安危 慎重 自主探究　　互助交流 按课文内容填空。 悼公称赞祁黄羊（“ ”，）是指祁黄羊举荐了（ ）解狐和（ ）祁午，从此可以看出，祁黄羊做事确实是出以（ ），为（ ）着想。 照样子写词语。 代替（“代”与“替”意思相近）：（ ） （ ） （ ） 安危（“安”与“危”意思相反）：（ ） （ ） （ ） 问题生成单 教学 环节 教学内容 教师行为 期望学生行为 ㈠ 探 究 释 疑 ︵ 10 分 ︶ 激趣导入新课： 二、检查预习情况。 三、解决生成问题 在课前预习的基础上展示预习效果，并大胆提出自己的疑问。 ㈡ 合 作 交 流 ︵ 20 分 ︶ 小 组 合 作 交 流 研 讨 探究一： 举荐人选这件事由什么引起？ 探究二： 祁黄羊是怎样举荐的？“外举不避仇，内举不避亲”是什么意思？ 在熟练朗读和讨论的基础上，思考问题，并能说出来 激情展示　　拓展提升 洛南县西街小学　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　新课程高效课堂——［121导学案］  ㈡ 合 作 交 流 ︵ 20 分 ︶ 小 组 合 作 交 流 研 讨 探究三： 你认为祁黄羊是一个怎样的人？ 探究四： 解狐和祁午听到祁黄羊的举荐，他们会怎么想？怎么说？怎么做？ 结合课文内容，体会祁黄羊的精神品质 根据人物性格特点想象说话。说一说，并演一演。 展示 汇报 解决 问题 1．组内小展：小组长组织展示交流。教师巡视倾听，参与讨论。 2．班级展示：(突出中心，揭示主题)请各组自由选择展示的题目，教师巡视倾听。参与讨论，请各组成员根据交流情况，补充改正，学科长进行多元评价。 ㈢ 反 馈 提 升︵10分︶ 巧 设 练 习 比一比，再组词。 招（ ） 晋（ ） 伐（ ） 悼（ ） 荐（ ） 慎（ ） 召（ ） 普（ ） 代（ ） 掉（ ） 存（ ） 镇（ ） 加标点。 悼公说 中军尉职责重大 你在军中多年 心目中一定有合适的人选 你觉得谁能替代你呢 看来只有祁午能担当此任了 祁黄羊想了想 又郑重地说 自主探究　　互助交流 ㈢ 反 馈 提 升︵10分︶ 检 测 效 果 改写句子。 1、解狐不是杀你父亲的仇人吗？（改个说法，意思不变。） 2、主公让我推荐能替代我的人，事关国家安危，我不能不慎重。（改个说法，意思不变。） 四、读课文最后一段，回答问题。 （1）、“外举不避仇，内举不避亲”的含义是：（ ）。 （2）、“出于公心”的含义是：（ ）。 （3）祁黄羊是一个（ ）的人。 五、复述课文。 强 化 梳 理