北师大初二数学下第一课时.doc

第1课时 从梯子的倾斜程度谈起（一） 教学目标 （一）教学知识点：1、经历探索直角三角形中边角关系的过程，理解正切的意义和与现实生活的联系。2、能够用tanA表示直角三角形中两边的比，表示生活中物体的倾斜程度、坡度等，并能够用正切进行简单的计算。 （二）能力训练要求：1、体验数形之间的联系，逐步学习利用数形结合的思想分析问题和解决问题，提高解决实际问题的能力。2、体会解决问题的策略的多样性，发展实践能力和创新精神。 （三）情感、态度与价值观：1、积极参与数学活动，对数学产生好奇心和求知欲，2、形成实事求是的态度以及独立思考的习惯。 教学重点：1、从现实情境中探索直角三角形的边角关系。2、理解正切、倾斜程度、坡度的数学意义，密切数学与生活的联系。 教学难点：理解正切的意义，并用它表示两边的比。 教学方法：引导——探索法。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 在直角三角形中，知道一边和一个锐角，你能求出其他的边和角吗？通过本章的学习，相信大家一定能够解决。这节课，我们就先从梯子的倾斜程度谈起。 二、讲授新课 1、梯子是我们日常生活中常见的物体。 （1）在右图中，梯子AB和EF哪个更陡？你是怎样判断？你有几种判断方法？ （2）在右图中，梯子AB和EF哪个更陡？你是怎样判断的？ 2、想一想：见书第3页“想一想” 3、正切的定义：在RtABC中，如果锐角A确定，那么∠A的对边与邻边之比便随之确定，这个比叫做∠A的正切，记作tanA，即tanA＝ 4、议一议：在图1-3中，梯子的倾斜程度与tanA有关系吗？ 5、例1、如图所示表示两个自动扶梯，哪一个自动扶梯比较陡？ 6、正切也经常用描述山坡的坡度。例如，有一山坡在水平方向上每前进100m就升高60m，那么山坡的坡度就是i＝tanA＝＝。 三、课堂练习：P6 随堂练习1、2题 1、若某人沿坡度i＝3：4的斜坡前进10米，则他所在的位置比原来的位置升高 米。 2、菱形的两条对角线分别是16和12，较长的一条对角线与菱形的一边的夹角为，则tan＝ 。 四、课堂小结：本节课从梯子的倾斜程度谈起，经历了探索直角三角形中的边角关系，得出了在直角三角形中的锐角确定之后，它的对边与邻边之比也随之确定，并以此为基础，在“Rt”中定义了anA＝。接着，我们研究了梯子的倾斜程度，工程中的问题坡度与正切的关系，了解了正切在现实生活中是一个具有实际意义的一个很重要的概念。 五、课堂作业： P6 习题1、1 第1、2题 六、活动与探究：如图，RtABC是一防洪堤背水坡的横截面图，斜坡AB的长为12m，它的坡角为45°，为了提高该堤的防洪能力，现将背水坡改造成坡比为1：1.5的斜坡AD，求DB的长。（结果保留根号） F E C B A D F E C B A D B B A C C ∠A的邻边 ∠A的对边 C A B β α 6m 5m 13m 8m 乙 甲 α 60m 100m D B C A