向量的概念_20120501025513437.doc

四队中学教案纸 （备课人： 葛笑春 学科： 高一数学 ） 备课 时间 5.23 教学 课题 2.1　向量的概念及表示 教时 计划 1 教学 课时 1 教学 目标 1．了解向量的实际背景，会用字母表示向量，理解向量的几何表示． 2．理解零向量、单位向量、平行向量、共线向量、相等向量、相反向量等概念 重点难点 向量概念、相等向量概念、向量几何表示． 向量概念的理解 教学过程 一、问题情境 情境：溱湖湿地公园的湖面上有三个景点O，A，B，如图：一游艇将游客从景点O送至景点A，半小时后，游艇再将游客从A送至景点B．从景点O到景点A有一个位移，从景点A送至景点B也有一个位移． 二、学生活动 1．问题 （1）在图中标出两个位移． （2）请说出位移和距离的异同． （3）你能否例举一些具有上述两种特征的例子？ 2．思考：阅读课本55～56页，回答下列问题． （1）什么是向量？ （2）怎么表示向量？ （3）什么是向量的模？ （4）有哪些特殊向量？ 三、建构数学 1．向量的概念及表示． （1）向量的定义： （2）向量的表示： 思考1　要确定一个向量必须确定什么？要确定一个有向线段必须确定什么？ 两者有何区别？ （3）向量的大小及表示: （4）零向量： （5）单位向量： 思考2　平面直角坐标系内，起点在原点的单位向量，它们终点的轨迹是什么图形？ 2．向量的关系． （1）平行向量 （2）相等向量 （3）共线向量 （4）相反向量 问题： （1）实数可以比较大小，向量能吗？ （2） （3） （4）能找出向量的平行与直线平行的区别吗？ （5）能运用这个区别解决什么问题？ 四、数学运用 例1　已知O为正六边形ABCDEF的中心，如图，所标出的向量中： （1）试找出与共线的向量； （2）确定与相等的向量； （3）与向量相等吗？ 概念辨析（判断）： （1）模相等的两个平行向量是相等的向量； （ ） （2）若a和b都是单位向量，则a=b； （ ） （3）两个相等向量的模相等； （ ） （4）相等向量一定是共线向量； （ ） （5）共线向量一定是相等向量； （ ） （6）任一向量与它的相反向量不相等； （ ） （7）设O是正的中心，则向量是模相等向量；（ ） （8）若a与b共线，b与c共线，则a与c也共线． （ ） 例2　如图，在4×5的方格纸中有一个向量，分别以图中的格点为起点和终点作向量，其中与相等的向量有多少个？与长度相等的共线向量有多少个？（除外） 练习　写出图中所示各向量的长度（小正方形的边长为1）． B E A五、回顾小结 1．向量的概念：既有大小又有方向的量称为向量． 2．向量的表示方法：常用一条有向线段来表示． 3．两种特殊的向量：零向量 单位向量． 4．向量间关系：平行向量(共线向量) 相等向量 相反向量 课外作业 课本P57练习第1,3题 教学反思 通过教学，我深深的感触到，学生在实际背景和熟悉的知识环境下学习，既有兴趣，又容易理解。而且在此其间，学生还能感悟出很多道理，如数学概念来自于客观现实，学好数学有利于解决实际问题。