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大学生心理健康教育的若干基本问题探讨 大学生心理健康教育在我国方兴未艾，越来越受到高校和社会各界的高度重视。但由于大学生心理健康教育还不象学科教学和规范教育（道德、法纪等）那样已成为相对稳定的学校教育形式，因而有许多理论和实际问题亟待探讨。 学校心理健康教育是学校素质教育的重要组成部分，素质教育的根本目标是培养学生的整体素质，学生的整体素质包括生理素质、科学文化素质、思想道德素质和心理素质。 生理素质取决于优生优养（生活生存条件）；科学文化素质培养取决于知识教育；思想道德素质培养取决于规范教育；心理素质培养取决于心理教育，其主要途径就是心理健康教育，即通过学校心理健康教育培养学生健全的心理素质。学生健全的心理素质是其心理健康的内在根本条件。 培养学生健全的心理素质，就是使学生心理素质的各成分都得到健全健康的发展，使其形成正常的智能、完善的人格和良好的适应能力，为促进学生整体素质的发展奠定良好的心理基础。 （三）教育的基本功能问题 1.活动性原则 活动性原则是指心理健康教育必须通过创设活动情境，调动学生参与活动，促进主体将内外活动协调整合，进而形成健全的心理素质。 根据活动性原则，大学生心理健康教育应重视创设和利用各种活动（科技活动、公益活动、社会实践、交往活动等）实现教育目标。 2.情境性原则 情境性原则是指在心理健康教