教育学类专业《教育评价学》网络学习复习提纲.docVIP

教育评价学复习提纲 对象：10级、12级、13级教育类 教材编著：陈玉琨 人民教育出版社1999年2月版 教育价值与教育评价 教育评价： 是对教育活动满足社会与个体需要的程度作出判断的活动，是对教育活动现实的（已经取得的）或潜在的（还未取得，但有可能取得的）价值作出判断，以期达到教育价值增值的过程。P7 格朗兰德关于评价的表述：评价=测量（量的记述）或非测量（质的记述）+价值判断，这就是说，评价是在量（或质）的基础上进行价值判断的活动。他的表述抓住了评价的本质。事实判断是对事实的现状、属性和规律的客观描述。价值判断：是在事实描述的基础上，根据评价者的需要和愿望对客观事物作出评判。由于它受评价者价值观念的制约，因此价值判断有一个显著的特点，它是一种客观性与主观性统一的活动。P8 教育评价的主体：教育的个体评价与社会评价P10-11 个体评价：是一种以个人为评价主体的评价，是个体从自身的需要、利益、情感出发，对主客体的价值关系的判断，教育的个体评价是个人从自身的需要、利益、情感出发，对教育进行的价值判断。严格地说，个体评价可以分为个体的自我评价及个体对他人它事的评价。 社会评价：与个人评价不同，“是指从一定社会的角度来考察和评定现象的社会价值，判断现象对社会的作用之善恶、美丑、功过及其程度。”社会评价则是反映这个社会占统治地位的那些个人、群体和阶级意识的评价。教育的社会评价