数学人文精神其培养途径.docVIP

数学人文精神及其培养途径 摘要：本文主要分析目前教育教学中人文精神培养的现状，数学人文精神培养的内容以及培养途径。人文为科学导向，科学为人文奠基。数学人文精神的培养是数学教育学的重要组成部分，教师应通过多种途径使学生在数学学习过程中感悟到人的一生发展中所需要的精神品质。 关键词：人文精神，数学、培养途径 一、 提出问题 中华人民共和国教育部制定.普通高中数学课程标准（实验 3、活泼的数学活动课 数学活动课是课堂教的延续，内容丰富，形式多样，因而对于数学素养的提高、数学能力的培养很有帮助，能引导学生数学的思考，同时也是培养数学人文精神的好机会。 曾有这样一个题目：三条相互交叉的公路，现要建一个货物中转站，为了方便大家，提高货运效率，要求他们到三条公路的距离相等，请设计地址。很多学生在思考时，只作出公路所构成的三角形的内心，即只有一个点，事实上，还可作出外角平分线的交点，这样总共有四个点。 这个问题既考查了思维的广阔性，又体现了思维的深刻性，题目本身又具有一定的开放性，突出知识的再创造、再发现过程，考查思维能力和创造能力，从题意到思维过程，显现出周密思考问题的重要性。 现代社会越来越需要人们的合作精神，让学生在合作过程中长能力、长智慧。我们在活动课中开展一些简单的合作探究活动，不仅能提高学生学习兴趣，也培养了学生合作的精神。 4、利用好各次练习与考试 数学的各次练习与考试除了其知识性外