《说“木叶”》课件2资料.ppt

答：“朝雨”还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情；“杨柳”象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。 象征性意象 例:读王维的《送元二使安西》“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”回答问题：“朝雨”“柳色”除了写春色外，还表达了哪些言外之意？ 文学中常见的意象示例： 松柏 坚挺、傲岸、坚强、生命力 竹子 气节、积极向上 梧桐 凄苦 柳树 送别、留恋、伤感、春天的美好 草 生命力强、生生不息、希望、荒凉、偏僻、离恨、身份低微的卑微 菊花 象征隐逸品格的高洁 莲花 象征出淤泥而不染的高尚人格 西风 落寞、惆怅、衰败、游子思归 意境是诗歌呈现给读者的一种艺术氛围，是由意象组合而成的一种耐人寻味的艺术境界。 意象与意境 意象是带有诗人主观情感的事物形象。 鉴赏的步骤大致如下： 第一，先诵读全诗，从语言文字声韵及意象等方面大致了解 诗的内容和情感倾向，把握其基调。 (写了什么) 第二，从形象结构技巧方面分析，体会诗句的意境，了解作 者是怎样表现其思想感情的，揭示其内涵。 (怎样写法) 第三，联系有关作者和作品的背景材料，“知人论世”，全面 加深理解，最后从整体上综合归结出主旨。 (为何而写) 意象与意境 山居秋暝　 王维 空山新雨后， 天气晚来秋。 明月松间照， 清泉石上流。 竹喧归浣女， 莲动下渔舟。 随意春芳歇， 王孙自可留。 这首诗中的意象有：空山、新雨、明月、松树、清泉、石、竹、莲等。 这首诗中的意境：清新、宁静 1. 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 十五夜望月 王建 中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。 1）这首诗前两句写景，你能看出当时诗人的形象和心境是怎样的？ 当时诗人孤独无眠，久久地望月苦思，心境很凄凉。 拓展练习 2. 阅读下面一首诗，然后回答问题。 滁州西涧 韦应物 独怜幽草涧边生， 上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横。 2）后两句历来为人称道，这两句描绘了哪些意象？这些意象又创设出一种怎样的意境？表达出作者什么样的感情？ 意象： 春潮 雨 野渡 舟 意境：通过这些意象，创设出一种孤寂、闲适的意境，表达了作者自甘寂寞的恬淡胸襟。 课后练习 试着以“梅”“柳”“草”等意象为例，谈谈诗词中语言暗示性的运用。 谢谢观赏！ * * * * * 1、读书必须要静下心，心静自然能讲文章理解透彻； 2、好好玩味其中的意蕴，所谓的意味深长； 3、读不懂得地方可以先行放过，不要走死胡同；相反的，在重点 之处则应该仔细思量、考虑。 《说“木叶”》是林庚先生关于诗歌意象的一篇文化随笔，文中篇幅很长，引用的诗词很多，那么我们在接受这篇文章的时候就应该运用到上面所说的读书方法，整体把握，抓住关键，把书读薄。弱水三千，我独取一瓢而饮。（阅读时走动讲讲） * * * * 说 “木 叶” 林庚 作者简介 林庚：福建福州人，1910年2月22日生于北京，1933年毕业于清华大学中文系。我国现代著名诗人，诗歌研究家。在唐诗研究方面，他提出了著名论点“盛唐气象”与“少年精神”。 林庚先生历任厦门大学、燕京大学北京大学中文系的教授，出版过《问路集》等新诗集及古典文学专著《诗人李白》、《中国文学简史》等。 字词正音 袅袅 涔 阳 极浦 万应锭 灼灼 窸 窣 亭皋 迢 远 寒砧 筌 庾 恽 字词正音 袅袅 niǎo 涔 阳 cén 极浦 pǔ 万应锭 dìng 灼灼 zhuó 窸 窣 xī sū 亭皋 gāo 迢 远 tiáo 寒砧 zhēn 筌 quán 庾 yǔ 恽 yùn 文章应当可以划分三个部分，该如何划分？ 整体把握 第一部分 （第1—3自然段） 第二部分 （第4—6自然段） 第三部分