【全国百强校】山西省太原市第五中学2015-2016学年高二5月月考历史（文）试题.docVIP

太原五中2015-2016学年度第二学期阶段性检测 高 二 历 史（文） 一、选择题（每题只有一个正确选项，每题2分，共25题，计50分） 1.西周时期，‘宗’原先握有的那些权渐渐于无形中转移给了‘君’,而成为‘君有合族之道，“‘君权既吞并了宗权，于是形成君不见宗的’有君无宗状态”。对此理解正确的是： A.君权与宗权合并，形成了中央集权体制 B 扩充以君权为中心的宗法封建制 C.周天子的权威得以强化,宗法制消亡 D.分封制度随着君权的加强而消弭 2.苏东坡在《论养士》中对中国古代选官制度进行了总结：“三代以上出于学，战国至秦出于客，汉以后出于郡县吏，魏晋以来出于九品中正，隋唐至今出于科举。”对此分析正确的是： A.反映了统治者逐渐重视廉政建设 B.古代重视对基层官吏的提拔任用 C.反映了我国古代高层对教育的重视程度加深 D.选官制度的变化体现了加强中央集权的趋势 3．有学者认为，从三公九卿制到三省六部制的演变，是政治文明的一大进步。从制度变革层面看这里的“进步”是指：[来源:学科网] A．中央机构行政效率提高 B．决策程序趋于规范化 C．社会阶层的流动性增强 D．分权制衡限制了皇权 4．元大德九年，中书省下达公文，谴责各行省应决不决，“泛滥咨禀”的做法。然而，对“重事并创支钱粮”，仍重申“必合咨禀”的旧制。中书省此举的真实意图是： A．增强行省政务禀报的意识 B．创造条件扩大地方自主权 C．摆脱地方繁重政务的干扰 D．中央集权与高效行政兼顾 5．学者余英时指出：科举不是一个单纯的考试制度，它将社会结构紧密地联系了起来，形成一个多面互动的整体，一直发挥着无形的统合功能。“统合功能”在政治上的主要作用是： A．维护儒家思想的统治地位 B．加强了中央集权 C．把读书、考试与做官联系起来 D．提高了官员素质[来源:学+科+网Z+X+X+K] 6．“品”是我国古代官吏的级别，分一到九品。在隋唐时期六部最高长官是正三品，到了明代提升为正二品。这直接原因是因为明代： A．官员晋升相对容易 B．中枢机构设置调整[来源:学|科|网] C．科举选拔趋向严格 D．中央集权不断强化 7. 据《新唐书》、《资治通鉴》记载，永徽五年(654年)，武则天产下长女安定思公主，王皇后来看望。她走后，武则天掐死公主，嫁祸于王皇后。为上位掐死亲闺女，这个桥段在历史上颇有争议，比如成书于五代的《旧唐书》只记载有小公主的暴卒。结合材料，下列表述恰当的是： A．“为上位掐死亲闺女”体现了宗法观念的逐步淡化 B．“桥段在历史上颇有争议”体现对待历史人物的两面性 C．武则天后宫的争宠上位侧面反映了皇权的强化 D．历史记载缺乏有力证据，不宜过度依赖 8． 我国古代政治制度不断调整与变革，下列措施反映强化中央集权的是： A．“于是武王已平商而王天下，封师尚父（即姜尚）于齐营丘。” B．“别子为祖，继别为宗，继祢者为小宗。有百世不迁之宗。” C．“以天下之广、四海之众……皆委百司商量，宰相筹划，于事稳便，方可奏行。” D．“都省握天下之机，十省分天下之治” 9．管仲认为:“有道之君……下有五横以揆(纠察之意)其官,则有司不敢离法而使矣。”宋代学者王应麟指出:“至秦,人主自亲事从操制臣下”,“御史大夫遂与丞相分权矣”。材料说明： A.建立监察制度成为历史必然 B.建立监察制度是为了社会稳定 C.监察制的建立有助于维护君主统治 D.在春秋时监察制度已经推行 10．清朝雍正时期获得密奏权的官员达l200人，密奏内容涉及范围很宽泛，军务、政务、官吏、民情、水旱、传闻等等。雍正时期摊丁入亩、改土归流等重要政策，都是臣下密奏先提出，雍正帝又与臣下反复讨论后做出决策。据此可知密折制： A.体现古代官僚体制的完善 B.是民意上达中央的途径 C.逐渐取代了军机处的职能 D.是君主专制制度的发展 11．雅典“法律的格式均以‘会议与民众决定’的字样开头”。每位公民被授予公民权或公职者就职的时候，都要宣誓“保护法律，忠于法律”。 …若新法有害于民主，任何公民可依“不法申述权”对新法提案人进行控告。若控告成立，提案人要受到罚金处分，甚至有生命之虞。由此可见，在古代雅典： A．法律成为维护统治的有力工具