4.1《身体的结构》课件资料.ppt

谈话：还记得蚂蚁和蜗牛的身体结构吗？他们的本领和身体的特点有关系吗？ 整体上分可以划分为头部，腹部、尾部，头部上有眼睛、触角和口，腹部有壳 * 你们知道或者了解身体的哪些结构呢 （手脚——属于身体的外部形态，也称为外形；心脏——属于身体的内部结构）身体的结构可以从从外部形态和内部结构两方面来观察和描述。 * 4个人一小组 * 还可以进一步把这些大的部分再划分为小的部分，如躯干部还可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等） 找个同学上来观察，她的身体的左右两边有什么特点 * 人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，即一一对应的 ，咱们为什么会进化成这样的呢仔细观察，这条虚线把人的身体分成2个部分，沿着这条虚线对折的话会怎么样呢？（完全重合）在数学上把能完全重合的图形称为对称图形。是的，我们人体也是一个对称图形，而且是左右对称的。看来我们班的同学很会思考，懂得把不同学科之间的知识联系起来，真像一个个小小科学家。 左右对称的结构有什么好处呢？心动不如马上行动，让我们通过几个活动来研究研究 是的，左右对称的结构对我们人体来说有很大的帮助，对称的身体使我们的活 动更灵活，平衡 也使我们身体更美观 ? ? 运动的时候更灵活，在运动的时候能够保持平衡，另外对称的身体让我们看上去有种协调美。 ? 用解暗箱的游戏引入：教师准备一个牛皮纸袋，里面有一个塑料瓶，瓶里装半瓶水，另外还有其它的如夹钳、钟表等物品。教师让学生想办法推测里面的物品，并说出自己这样猜测的理由。学生通过用手摸、捏、摇、听等方法最后终于猜出了里面的物品。 讨论的气氛真热烈， 齐读 * 有的说，吃饱饭后，胀起来的地方是胃；⑤有的说，饿的时候，肚子咕咕叫，这里可能是肠子；⑥有的说，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨头； 同学们讨论的真激烈 …… 人体的内部结构和外部结构对人体起着重要的作用，身体的工作离不开这些结构，那么他们具体是怎样参加我们日常的工作的，下面我们一起来研究一下身体是怎样工作 三、身体怎样工作 请同学上来跳绳，身体有哪些部位参与了这项活动 在这一单元今后的学习中，老师将带领大家去观察和研究我们的运动系统、 呼吸系统 、消化系统 … * 总结这节课有什么收获？ * 所以上肢比较灵活 下肢是耐力型大肌肉群 所以力量比较大 而且下肢骨骼长且粗壮 支持长时间直立行走和长时间奔跑 腰腹肌肉比较强壮耐力也比较好 可以支持长时间直立 上肢用来劳作 下肢用来行 * 凤仙花 蜗牛 凤仙花的各个组成部分 头部 腹部 尾部 眼睛 触角 嘴 活动一：观察身体的外形 每组选一名同学做模特，组内的其他成员对他进行观察。 头 头 四肢 四肢 颈 颈 躯干 躯干 身 体 外 形 谈话： 还有什么其它发现？ 如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，你发现了什么？ 体验左右对称的好处： 活动1：体验用两只手系红领巾和用一只手系红领巾，比较有什么不同； 活动2：体验单脚走路、转向和双脚走路、转向有什么不同； 活动二、观察身体的内部 人体的有些组成部分从外形上是看不到的，但是我们却可能看到、听到、闻到或触摸到它们的存在。 温馨提示: 1、我们要像科学家一样用心观察，可以小组成员之间相互观察，然后推测出身体内部的组织结构。 2 、把自己的发现填写到记录表中。 看 听 闻 摸 饭吃饱后，肚子凸起的是胃，血管、外耳道、眼球 我知道的身体内部组成 心跳声、肠鸣声 闻到呼出的气味是肺 摸脉搏搏动、知道脉搏的位置；手摸喉部，可以摸到正在振动的声带 ；手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉 胸部 器官 腹部 器官 心脏 肺 肝 肠 胃 现在请你们根据用看、摸、听等方法所得到的信息，综合想象一下人体的内部是什么样的？ 小结： 身体表面是皮肤，皮肤下面是肌肉，肌肉下面是骨骼，里面包裹着内脏器 官，血管遍布全身各处 跳绳 脚 胳膊 腿 大脑 心脏 手 肺 请同学上来跳绳，身体有哪些部位参与了这项活动？ 活动三：身体怎样工作 活动要求： 小组内自主确定一项活动，最好是能在课堂上完成的活动，注意观察并感受身体的哪些部位参与了活动，并做观察记录。 小组成员合理分工合作，共同完成气泡图。 读书 读书时身体的哪些部位参与了活动 我选择读书活动。 手 大脑 心脏 肺 眼睛 嘴 系红领巾 系红领巾时身体的哪些部位参与了活动? 我选择系红领巾活动。 胳膊 手 大脑 心脏 肺 眼睛 比较： 仔细比较气泡图，你发现了什么？ 同一个活动需要身体多个部位共同参与完成； 在不同的活动中有相同的身体部位参与了活动。 人体的每一个部分都有特殊的