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教育学硕士学位论文 中日小学科学教材 生物部分比较 漳 州 师 范 学 院 二一年六月 学校代码：10402 学 号：2009092027 分 类 号： 密 级： 教育学硕士学位论文 生物部分比较 学位申请人 : 指 导 教 师: 学 位 类 别: 教育学硕士 学 科 专 业: 生物课程与教学论 授 予 单 位: 漳州师范学院 答 辩 日 期: 二○一二年六月 CODE：10402 NO.：U.D.C.： Classified Index： A Dissertation for the Degree of M. Education Comparison the Biological in Primary Science between China and Japan Candidate ： Supervisor ： Specialty ： Academic Degree Applied for ： Master of Education University ： Zhangzhou Normal University Date of Oral Examination ： June，201 漳 州 师 范 学 院 学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。 作者签名： 日期： 年 月 日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权漳州师范学院可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。 本学位论文属于 1、保密□，在______年解密后适用本授权书。 2、不保密□。 （请在以上相应方框内打“√”） 作者签名： 日期： 年 月 日 导师签名： 日期： 年 月 日 摘要 新世纪以来，认知科学发生了具大的变化，以具身认知为代表的第二代认知科学的产生，对学生的学习提出了新的要求。2008年，日本修订了《小学指导要领》，并于2011年发行了新的小学理科教材。我国目前仍实行2001年颁布的《科学课程标准(3-6年级) 本研究采用文本分析法、文献分析法、比较研究法等，理论基础构建了“特异性思维”模型，提出了“神经元迁移长时记忆”假设，并把影响儿童《科学》学习的因素归结为：主客体关系维度、科学发展维度、知识传递维度三个维度。在此基础上对两国的现行课程标准与中日两国有代表性的四套教材进行比较，重点比较教材生物部分的内容结构，观察、实验、调查，此外对教材从记忆角度、元认知角度、创造力角度、科学精神角度、教材的系统性角度、生态化角度、生活化角度进行具体的分析，揭示两国教材的差异与特点，在此基础上提出几点启示，特别提出，适合中国的传统文化，开发中医药课程，推进我国生物课程的本土化。为我国小学科学新一轮科学课程标准及教材的修订提供参考。 关键词: 中国；日本；小学科学；生物；比较  Abstract In the new century. Cognitive sciences have changed violently greatly. The embodied cognition theory indicates the appearance of second generation cognition, which raised new demands on students learning. Japan has revised Elementary School Science Education Guiding Essentials in 2008.And the new textbooks have been taken in use all over the country in April 2011. Primary National Standard Of Science Educati