七级地理上册 第一 第一节《地球和地球仪》学案(无答案) 新人教版.docVIP

第一章 第节 地球和地球仪●学习目标： 知识与技能 了解人类认识地球形状的过程；会用相关数据说明地球大小；知道地球是一个不规则的球体。 了解地球仪基本构造，记住地球最大的周长，平均半径，表面积。 了解地球仪的作用,逐步建立地理的空间概念,学会在地球仪上识别经线、纬线的特点。 过程与方法 初步学会观察极半径示意图，说明地球的形状。通过学习经纬线，逐步建立地球空间观念。 情感态度与价值观 通过了解人类认识地球形状的过程，培养对真理勇于探索、执著追求的精神。 ●教学重点：地球的形状、大小；地球上的经线和纬线。 ●教学难点：经线和纬线的特征。 一、自主学习： （一）导入部分：利用2009年7月24日的日全食引出月亮、太阳都是圆的，那么地球的形状是怎样的呢？ （二）导学部分： 1、地球的形状是个 。地球的平均半径是 千米，地球表面积 亿平方千米，最大周长约 万千米。 2、地球仪是地球的 ，在地球仪上，用不同的 、 和 来表示陆地、海洋、河湖、国家河城市等地理事物的位置、形状及名称。 3、地轴是地球的 。纬线是与地轴 并环绕地球一周的 ，地球仪上可画出 条纬线，经线是连接 并且与纬线垂直相交的 。地球仪上可画出 条经线，北极是 。南极是 。 二、合作、探究、展示： 1、现在我们都知道地球是个球体，你能从日常生活中举出实例么？ ? ? ? 2、人类对地球形状的认识经历了哪几个阶段?（阅读p2图1.1） ? ? ? 3、从人类认识地球形状的过程中，你有哪些感悟？ ? ? 4、观察地球仪：地球仪由哪几部分组成？地球仪上有哪些地理事物？南北极点是如何确定的？ ? ? 5、观察地球仪上的经线和纬线（或书p12图1.8、图1.9、图1.10）回答下列问题： （1）经线成什么形状？纬线又是什么形状？ ? （2）比较不同的经线长度有什么变化。不同的纬线长度是否相等？ ? （3）经线指示什么方向，纬线呢？ ? 小结：完成下列表格 ? ? 纬 线 经 线 定 义 与地轴 并且环绕地球 的圆圈。 连接 两极并与纬线 相交的半圆。 圆弧状况 ? ? 长 度 长度 ， 最长，往两极逐渐缩短，最后成一点。 所有长度 指示方向 方向 方向 数 量 无 数 条 无 数 条 三、当堂检测： 1．在日常生活中，能够说明大地是球形的自然现象是（） a太阳东升西落 b站得高，看得远 c水往低处流 d日全食 2．下列关于人类对地球形状的认识的叙述中，正确的是（） a自古以来，人们就认为地球是一个球体。 b麦哲伦船队环球航行的成功，证实地球是一个球体。 c太阳、月亮是球体的，所以地球也是球体的。 d直到有了地球卫星照片，人们才认识到地球的形状是球体的 3．“坐地日行八万里”中的地是指：（ ） a北极点 b南极点 c赤道任上一点 d地球上任一点 4．关于经线的叙述，正确的是（ ）。 a两条正相对的经线可组成一个经线圈 b全球可划出360条经线 c经线都指示南北方向 d所有经线都相互平行，永不相交 5．有关地球仪的说法，错误的是（ ） a按一定比例，把地球缩小后制成 b用不同的颜色、文字、符号表示地理事物 c地球仪能真实的反映地球形状 d地球仪是地球模型 6．经过测算，地球的平均半径为（ ）。 a 6375千米 b 6371千米 c 6378千米 d 6336千米 7．如果一架飞机以每小时800千米的速度飞行，那么沿地球最大周长环绕地球一圈大约需要多少小时？ ? 四、课堂小结： （这节课你学到了哪些知识）小组总结。 ? 五、布置作业：完成地理活动第2—4页。 六、反思：第一节 地球和地球仪第二课 导入新课，教师讲述：通过地球仪我们可以了解地球的全貌，研究地球表面地理事物的位置及分布状况。上节课请大家回家制作一个简易的地球仪，请大家拿出来，并在小组中交流展示。 学生活动在小组中展示自制的地球仪。 教师活动：选出两到三个制作较好的地球仪并向全班展示，随后进行鼓励性评价，并拿出教具──地球仪。 教师提问：大家看看你们做的地球仪与老师的地球仪除了大小外还有什么相同和不同呢？相同之处：地轴、南极、北极。不同之处：大家有没有发现老师的地球仪上面有很多点和线？这些线就是纬线和经线，今天，我们一起学习地球仪上的一个重要的图示──纬线和经线。 板书：一、纬线和经线 教师活动：（展示经纬仪）在经纬仪上指示纬线但不说出定义，请同学们概括什么是纬线。 学生概括，教师补充说明：与地轴垂直并环绕地球一周的圆圈叫做纬线。 活动：1．分别请几位同学上台用准备好的细绳在地球仪上标示出几条纬线；??? ????? 2．请同学们在自己制作的小地球仪上，用彩色水笔画出两到三条纬线。教师到各小组巡视，辅导同学。 （评价活动结果） 教师提问：大家有没有发现这些纬线有什么特点？（展示经纬仪并提示：纬线的形状、长度的