呈羔小学二年级学三单元.docVIP

课题 连加 课型 新授 案序 1 目标 掌握连加的笔算方法，并会运用简便的算法。 回用数学解决生活中的实际问题 重点 掌握连加的笔算方法，并会运用简便的算法 难点 教学仪器与媒体 主题图、课件 教学基 本思路 板书设计 教学过程 步骤 师生活动 修改意见 一、 二、 情景引入：同学们喜欢吃西瓜吗？有一群小朋友也非常喜欢吃西瓜但是他们更爱劳动，所以他们利用星期天的休息时间来帮助老爷爷收西瓜（课件演示） 探究新知： 第一组 第二组 第三组 28个 34个 23个 看图你得到哪些信息？ 看表你能提高提出什么问题？ 分组探讨、合作学习： 根据以上问题列式： 教师板书：74—28 34—23 28+34+23 小组交流 师：你喜欢哪种方法？课堂练习。做一做 课堂小结：这一节你写会了什 么？ 课题 连减 课型 新授 案序 2 目标 学会连减的笔算方法，并会运用简便算法。 会用数学解决生活中的实际问题。 逐步培养学生思考的能力及合作交往的能力。 重点 熟练地笔算连减试题 难点 教学仪器与媒体 课件、放大主题图 教学基 本思路 板书设计 教学过程 步骤 师生活动 修改意见 一、 二、 三、 四、 情景引入： 同学们上一节课一群爱劳动的小朋友，搞了许多西瓜，能不能都自己吃了？看屏幕提出一个数学问题。 生： 有85个西瓜，我运走了40个，又运走了26个，还剩多少？ 有85个西瓜，我运走了40个，有运走了26个，还剩多少个？ 分组讨论，合作学习： 小组内对以上问题列式，教师板书。 85—40—26 师：这就是我们要学的连减。你会用竖式计算85—40—26吗？ 组内探讨 小组交流 85—4-0—26=19个 85 —40 —— 45 —26 —— 19 应用拓展： 你当老师？ 同位比赛？ 课堂总结： 这一节课你有什么收获？ 课题 加减混合 课型 新授 案序 3 目标 掌握加减混合的笔算方法，并会用简便方法。 会用数学解决生活中的实际问题。 逐步培养学生的思考能力，及合作交往能力。 重点 熟练地笔算加减混合试题。 难点 教学仪器与媒体 课件、放大主题图 教学基 本思路 板书设计 教学过程 步骤 师生活动 修改意见 一 二、 情景导入：（出示课件） 师：同学们爱听故事吗？会编故事吗？我们来比一比，看谁遍的故事好。 根据遍的故事，让学生列出算式： 15—3+4=16 小组合作，探究学习 出示28页题主题图。列式。 重点是：下来多少人，上来多少人，让学生回答，提高学生的识图能力。 师叙述：车上原来67人，到站后下来25人，上去28人，现在有多少人？67—25+28= 独立完成 指名板书67 —25 ———— 42 三、 四、 小组交流，教师重点问学生笔算加减混合时，应注意什么？ 应用拓展： 让学生独立解答 56+34—20 78—24+39 选择自己喜欢的方法 练习 师生参与活动 课堂小结：这节课你有什么收获？ 课题 加减法计算 课型 新授 案序 4 目标 初步认识估算在生活中的作用 学习简单的估算方法。 感受数学与生活的密切联系 重点 学习简单的估算方法 难点 教学仪器与媒体 课件、放大主题图 教学基 本思路 板书设计 教学过程 步骤 师生活动 修改意见 一 二、 三、 四、 情景导入：（出示课件） 师：同学们在日常生活中，你发现哪些情况不需要精确的计算？ 生：（买东西时，出示课本中的图） 探究方法，学习新知 估计去商店购买的用品 师：妈妈带了100元钱，你们帮她算一算，买热水瓶28元，壶43元小杯6个24元够吗？ 小组内讨论 展示结论 第一组：我们这样做 28+43+24=95（元） 第二组：可以把28元看作30元，43元看作40元，24元看作20元，30+40=70还剩30元，买水杯够了。 小结：你们说的很好，第一组同学的做法是学习的方法。第二组同学的做法是今天我们学习的内容。 估算在日常生活中用处很大，今天我们用的方法是改字，看作与它接近的整十改。 应用拓展。1、31页做一做 32页2、3题 课堂小结：谈谈这节课的收获。 课题 整理和复习 课型 新授 案序 5 目标 使学生进一步掌握100以内的加减法的计算方法，加深对其计算方法理解。 通过整理复习，使学生对本单元学到的知识更加系统提高学生计算能力 通过学习，使学生进一步体验学数学，用数学的乐趣。 重点 掌握100以内的加减法的计算方法，加深对其计算方法的理解。 难点 教学仪器与媒体 卡片 教学基 本思路 板