南宋小学学第二学期务科研工作计划.docVIP

南宋小学2012学年第二学期教务科研工作计划 一、指导思想： 在科学发展观的指导下开展以“有效教学，自主学习”为核心的教育教学实践研究，树立“课程·课堂·课外·评价”意识，树立“以人为本”，实施“轻负高质”的教育思想；教研工作践行“指导、管理、研究、服务”的职能，以抓教师学科素养培训提升和教育教学质量为重点，加强有效教学研究，认真学习新课程标准，引导新课程教材疑问问题的研讨，切实推进有效教学工作，提高教育教学质量；贯彻校长室学期工作意见，深化课程改革，细化教学管理，扎实，努力构建和谐校园、文化校园。 工作重点： 1.围绕教师学科素养提升工程开展教科研活动和校本培训工作。 2.聚焦新课标学习，围绕新课标开展系列校本培训活动和课堂教学系列活动。 3.优化教学管理制度，让管理工作更细致，更人性化。 4.开展全员展课、观课议课、随堂听课、团队磨课活动等系列活动。 5.按《义务教育课程设置》方案开齐上足的基础上，加强综合学科管理，关注技能学科的课堂教学和综合检测。 6.继续落实“轻负担 高质量”的教学理念，提高课堂教学的有效性。 7.加强质量监控，加强后20%学生学习的研究，关注学生的学习习惯、学习方式和学习效果。 8.建设班级阅读活动，充分利用图书室开展系列活动 工作措施： 1．建立良好的师生关系。 （1）做学生的知心者。 我们要认识到教师和学生在人格上是平等的，首先要把学生当作人来看待，其次要认识到学生是还在成长、还没有成熟的人。每位教师都要学会蹲下来看学生，站在孩子的角度想问题，真心与他们相处，了解他们的需求，理解他们的所作所为，与他们平等对话，努力成为孩子可交心的知己。 （2）做学生的引导者。身教重于言教，每位教师都要不断地自我充电、自我完善，在个人修养、才学能力等方面率先垂范，做好学生发展的引导者。教师不仅要关心学生学科成绩的提高，更要关注并引导学生在情感、态度与价值观，学习过程与方法、学科知识与技能等方面的全面提高与和谐发展，引导学生去发现、质疑、探究，在学习实践中主动、自主地发展。 （3）做学生的欣赏者。欣赏学生是教师从事教学的金钥匙，每一个学生都有不同的长处，欣赏学生是对他们的赞赏与认可，是对学生学习行为的一种积极肯定，能大大激发孩子学习的热情和兴趣，增强他们的自信心和成就感。我们要将赏识的目光投向所有的学生，看到每一个孩子身上的闪光点。除了在言行上体现出对孩子的热情与勉励，结合政教处星卡少年评比活动，给每班发放小奖状，要求各学科老师设立单项能力最佳奖、学习进步奖等多种奖项，每周评比一次，为学生颁发奖状，一学期中每个学生获得的奖状至少在两张以上。 2.培养良好的学习习惯。 习惯决定孩子的命运，有关于孩子一生的发展，如果我们不注重培养学生良好的学习习惯，无疑是在葬送他们美好的未来。 除了学科学习方面，我们还要着力培养以下五方面的习惯： （1）提前预习的习惯。教师要重视课前预习，要让学生通过课前预习明确本节课的学习目标，重、难点在哪里，带着疑问上课，从而提高课堂学习效率。 （2）及时复习的习惯。及时复习可以降低遗忘率，巩固所学知识，帮助学生把平日所学的零散知识系统化，条理化，弥补学生知识的缺陷，从而使知识从短时记忆转化为长时记忆。 （3）专心听课的习惯。学会听课是学生接受教育、掌握知识的关键,教师一定要培养学生在课堂上专心听老师讲课和听同学发言的习惯,提高听课的效益。 （4）认真作业的习惯。完成作业,是学生最基本,最经常的学习实践活动。作业习惯的培养，首先要让学生端正作业态度。教师要提出及时、认真、独立完成的具体要求。其次，要教会学生先读题、审题，再完成作业的基本方法。再次要求学生从小就养成规范书写,保持书写清洁的良好习惯。另外，还要注意培养学生自查自改的习惯。自查是一种学习效果的反馈，自改则是一种学习能力的反映。 （5）善于提问的习惯。爱因斯坦说过:“提出问题比不解决问题更重要。”在教学过程中，教师要鼓励学生主动质疑，善于提问。学生在学习过程中势必会产生各种不同的疑点或难点，而这些疑点和难点往往就是我们教学中的关键。教师要注意发现和把握学生中出现的疑点和难点，并及时鼓励学生主动质疑，组织引导学生讨论解决这些疑难问题，对主动质疑问题或独立解决疑难问题的学生要给予充分的肯定，大力表扬。 教给科学的学习方法。 引导学生热爱学习、学会学习是教师的一项重要职责 ，“教是为了不教”，“学会学习”已成为课程改革中最响亮的口号。 （1）积极引导，争做主人。学生是学习活动的主体，教师要以学会学习为主线，努力引导学生学会做学习的“主人”，而不是做教师教学活动的“跟从”，真正让学生变“要我学”为“我要学”。 (2)认真指导，掌握方法。“最