安徽省2010宣城市高三第三次质检（语文）word（含答案）.docVIP

2010年宣城市高三年级第三次教学质量检测???????????????????语文 试 卷?????????????????????word录入：程道流 考生注意：1．本试卷分第卷（阅读题）和第卷（表达题）两部分，共150分，考试时间150分钟。2．答题前，考生务必将答题卷密封线内的项目填写清楚。3．请将各卷答案填写在答题卷上，在试题卷上作答无效。????????????????????????????????????????? 第卷（阅读题?? 66分）一、（9分）阅读下面的文字，完成1—3题在文化碰撞、价值多元、政治转轨、经济转型的时代背景下，部分青年的社会责任感有所淡化，在一定程度上出现了重个人轻社会，重索取轻奉献，重功利轻道义，重自我实现轻社会责任，重物质实惠轻精神境界的现象。一方面，有些青年将个人的价值实现当作与社会无涉的事情，片面地追求所谓的独立和自由。这种将个体需求凌驾于社会责任之上的价值观念，有可能会助长一种以个人为本位的自由主义。这种自由主义由于逃避对公共利益的责任承担，很容易变成“为所欲为”的代名词。另一方面，我们的社会责任教育在内容上又略显空洞和抽象，在方式上也仅是将社会责任机械地置于个体的自我价值之上，而无法使受教育者有意识地将社会责任内化为自觉信念。在这种情况下，人对社会责任的承担就很有可能成为一种浅薄的盲从和功利的附会，而没有行动上的自觉。比如，今天的社会对青年学生的“成才”提出了很多要求，却对他们的“成长”关心不够，甚至在一定程度上忽视了他们的个性、兴趣和正当需求。在这种情况下，社会责任只能成为其被动接受的“包袱”或“义务”，而不会从中获得成就感或崇高感。很多大学生甚至反映，当前的大学责任教育已经沦落为灌输责任知识的教育，教给学生的仅是毫无生气的知识性责任概念和责任规范。由此，很多青年学生在“知”和“行”之间产生了严重的脱节和分歧，甚至出现了“抽象地肯定，具体地否定”的尴尬局面。他们对自己应当承担的社会责任都能知道，甚至倒背如流。但一落实到行动层面，就会逐渐偏离自己所掌握的理论知识，不是“知行合一”，而是“知行分离”。甚至还可能是“知行相悖”。以上诸种现象的出现，固然有着复杂的社会和时代根源。但在社会责任教育方式上，无法将个体价值的实现与社会责任的担当有机地结合起来，则是一个无法忽视的因素。所谓的社会责任教育，首先也应该是让青年学生在思想深处认识到：社会责任不是社会强加给社会成员的“任务”，而是人内在精神价值的自然外化和实现个人价值的重要途径。中国文化最大的特点正在于将个体价值与社会责任有机、内在地整合在了一起。在传统文化的视野中，中国人总是通过承担社会责任的方式来实现人生价值的。正因为此，中国没有成为西方意义上的宗教社会，而成为了一个靠崇高的社会责任感维系的世俗社会。中国人从来不去外在的彼岸世界去寻找寄托，更不需要靠宗教的慰藉寻找人生的意义。他们的人生价值就在当下现实的集体和社会中。个人的价值是有限的，但社会和集体的事业却是无限的，只有将个人有限的生命和社会无限的事业联系在一起，人生才会有意义。社会在进步，时代在变迁，社会责任教育的内容也应该与时俱进。今天，青年学生的个人价值已经不再是“学而优则仕”的官本位情结，国家赋予青年学生的社会责任也不再是“臣事君以忠”的封建伦理道德。但是，个体价值与社会责任的有机结合，仍然不失为社会责任教育的主流趋势和有效方式。广大青年学生应该自觉地将个人的理想融入全民族的共同理想之中，坚定中国特色社会主义信念，积极投身改革开放和社会主义现代化建设，在为祖国、为人民的不懈奋斗中实现自己的人生价值。（选自曹文泽《社会责任教育的传统借鉴》 2010—4—1日《光明日报》，有删节）1．从原文看，下列关于“部分青年的社会责任感有所淡化”的原因的表述，不正确的一项是?A．部分青年将个人的价值实现当作与社会无涉的事情，片面地追求所谓的独立和自由。??? B．社会责任教育在内容上略显空洞和抽象，已经沦落为灌输责任知识的教育。??? C．部分青年对社会责任的承担，只是-种浅薄的盲从和功利的附会，而没有行动上的自觉。??? D．社会责任教育在方式上。无法将个体价值的实现与社会责任的担当有机地结合起来。2．下列对原文内容的理解，正确的一项是??? A．将个体需求凌驾于社会责任之上的价值观念．必然会助长—种以个人为本位的逃避对公共利益的责任承担的自由主义。??? B．当前社会对青年学生的“成才”提出了很多要求，却对他们的“成长”关心不够，甚至完全忽视了他们的个性、兴趣和正当需求。??? C．青年学生把社会责任当作“包袱”或“义务”，甚至出现“知行分离”、“知行相悖”的现象，主要是因为复杂的社会和时代根源。??? D．在传统文化的视野中．中国人