輕鬆玩音樂複管陶笛認真玩、十二孔陶笛輕鬆玩陳若儀-北投社區大學.docVIP

　　輕鬆玩音樂 複管陶笛認真玩、十二孔陶笛輕鬆玩 陳若儀 　 　　音樂，是放鬆情緒、調劑身心、抒解壓力的管道之一。但學習新事物，尤其是學習樂器是許多成年人心中未完成的夢想，卻也造成莫名的壓力，想一圓兒時音樂夢，又不見得敢跨出那一步。 　　『陶笛』多數人不認為它是樂器，甚至覺得是玩具！認為不用特地去學，應該拿起來就會吹了！？由於它容易上手的特性，對於初學音樂的大小朋友而言門檻比較低，也成了號稱五歲到九十歲都可以學習、老少咸宜的樂器之一。雖然如此，但它也是一項可深入鑽研的樂器。 　　這個樂器在台灣的發展並不久，我是屬於比較早開始教學的老師（至今約八年），為了擺脫陶笛是玩具的封號，教學之初便開始研發一系列不同年齡與不同程度的教學方式、課程教材與教案；並開設陶笛師資班培訓老師們推廣陶笛教學。 　　成人的理解力強、領悟力高，在課程中能深入解說樂器特性。除了吹奏外，認識樂器的特性、特質與歷史上的來龍去脈後，才是真正瞭解陶笛。 陶笛： 　　在西洋音樂上被歸為長笛類樂器，大部分長笛類樂器是管狀的，而陶笛則是球狀或蛋形的。陶笛的發聲是屬於邊棱音樂器，屬於閉管式的球狀樂器；早期陶笛的材料有泥土、骨頭、果殼...等天然材料，現在大多用陶瓷製作，也因此有了【陶笛】這個名字。 　　陶笛的起源，難以介定是從那裡開始發展。在考古文物中發現，人類於12000年前就知道用骨頭鑽孔吹奏出簡單的音。而在中國商周也曾出現類似的蛋形樂器，稱為【壎】。雖然壎的外形和材質跟現在的蛋型陶笛很像，但發音的原理卻不相同。只能說是獨立發展出來的兩種樂器。 陶笛發展年表： 早期－受到南美洲的Aztec人和Maya人做出仿鳥鳴的樂器影響 西元6世紀－在祭典上扮演重要的角色，儀式進行中配帶在身上。 　　　　　（不過當時它的功能仍屬於裝飾，而非於音樂上使用。） 西元1300年－英國用羚羊角封口製作成一種叫Gemshorn的直吹樂器。 西元1853年－義大利音樂家Giuseppe Donati發明10孔類似小鵝的樂器並以義大利文【ocarina】命名。這也就是我們現在看到的潛水艇型的陶笛 　　　　　　Ocarina 也成為此類樂器的通用名稱。 　　　　　　也奠定用7種不同尺寸組成的Ocarina樂團，以古典和歌劇的曲子為主。 西元1900年－美國開始風行這項樂器，因為形狀像番薯，而給予【甜番薯】的名稱。 西元1940年－第二次世界大戰時，美國軍隊為提高士氣，在軍隊中發塑膠製的陶笛並且改 為8孔的形式。 西元1928年－日本人明田川孝先生改良義大利式的Ocarina，成為12孔的Ocarina。 　　　　　　一直到現在，Ocarina仍為日本普偏可見的樂器。 西元1960年－英國數學家John Taylor發明了4孔的Ocarina，可以吹奏一個8度音； 　　　　　　也就是我們現在看到圓球形Ocarina。 　　　　　　後來一位雕塑家BarBarry Jenning依Taylor的4孔改良為7孔陶笛。 台灣的陶笛發展： 約十多年左右 早期－可於民俗藝品店看到秘魯樣式的陶笛，但大多是沒有音階的裝飾品。 西元1990年－蔡宗翰師父研究製造有音階的陶笛。 西元2001年－陳若儀老師開始研發一系列不同年齡的陶笛教學課程。 西元2003年－台灣第一位陶笛演奏家游學志先生發行台灣首張陶笛專輯。 西元2006年－陳若儀、林世唐、竇永華三位老師拍攝第一部陶笛教學節目。 西元2007年－台灣第一位複管陶笛演奏家許浩倫先生發行台灣首張複管陶笛專輯。 一、與北投社大的緣分　　一開始在劍潭救國團開設成人團體班，後來有某個社區大學向我邀課，寄送履歷與課程內容給對方時，不知怎的對方一直收不到信件，因此想…既然課程都已經編寫好了，何不投遞其他社區大學呢？於是便上網搜尋不同的社區大學，幾番比較下把課表寄到北投社大。成了較早在社區大學開設陶笛班的老師。假若不是這樣的陰錯陽差，或許不一定會在北投社大教學，在此也感謝北投社大給予這個教學機會！ 　　北投社大的交通距離對我而言是比較遠的，但在幾次教師會議中瞭解社大的認真辦學、資深老師們教學上的用心，也深深喜愛辦公室工作同仁們的親切笑容與服務熱忱、為了讓北投社大更好更進步而學習其他社大優點的努力、校園內的蟲鳴聲與硫磺味、種種非利益考量之下延伸的活動，著實令人感動，這不是一般教學機構能做得到的！ 二、只要有開始，萬事都不難！ 　　九十四學年度第二學期，陶笛班是新班級，開學前的報名並不踴躍，社大電話聯絡時只有七個同學報名。凡事一定要先有個開始，所以決定無論多少人報名都一定要開班！第一天上課時加上旁聽的同學共有十多人。　　經過期末演出、同學們的口耳相傳…等等。第二期的課程人數竟多達四十人。然而並沒有想到第二期會有許多新同學加入，課程沒有分別開