1415(二)人教版三年级下册(整体)教材.ppt

《能力训练表》的四个功能： 目标定位功能。 教学设计提示功能。 操作指导功能。 监测功能思路提示功能。 课 题 整体感知 提取信息 形成解释 作出评价 学法及规律 读写训练 整体 局部 直接 间接 字表 引申 1燕子 第1课时：课文围绕燕子写了几方面内容？每个自然段写了燕子的什么特点？ 第2课时：每个自然段从哪几方面介绍了燕子的特点？画一画。 自然段中，每句话写了什么？归纳自然段的意思。 重点指导学习重点词语、难句。 第1课时：课文写了燕子的哪些特点？ 第2课时：画出表现燕子特点的重点词语。 第2课时：边画燕子的特点边找出体现作者“喜爱燕子”的词句。 赶集 词语：凑、机灵、光彩夺目、生机、斜、五线谱…… 句子：比喻句表情达意作用。 段落：第二自然段起什么作用？ 1. 燕子给你留下了什么印象？ 2.燕子和春天的 关系是什么？ 默读批注标画 提取体现燕子特点的词句、体会表达的情感。 1.句子：写恰当的比喻句；排比句。 2.巩固描写春天景物的方法，教学中结合课文图做拓展训练。3.学习文章的表达顺序。在情境中练写，表达自己对春天的喜爱。 通过主要问题的设计渗透于教学中 1.课文从哪几方面向我们介绍小燕子的？【整体感知】 2.小燕子给你留下怎样的印象？找到相关语句批注下来。【提取信息】（其中解决“泡泡”中的修辞，重点体会“像”在哪？为什么这么比。） 3.讨论：第二自然段没有象其