教学系统设计综述.ppt

绪论 一、“教学系统设计” 1、语义分析 教学： 此处的教学绝不仅仅指的是课堂教学。 系统： 一般意义上的系统是由相互关联的部分组成的具有特定功能的有机整体。此处的系统是一种思想，一种方法论。 设计： 运用科学技术知识和实践经验，通过分析与综合，创造满足某种特定功能系统的一种活动过程。 思考： 为什么要对教学进行设计？ 什么时候更需要进行教学设计？ 绪论 2、三个案例 军事领域 假设情境：钓鱼岛问题 问题：中国如何在短期内培养大批国防后备人员？（如爱国主义、国防精神、各种先进的战争技术） 企业领域：最近股市火爆，某银行请你为其开发一个支持用户学习支票、股票和操作手续的项目，如何使用户快速高效掌握银行业务？ 教学领域：假设一位中学老师请你为他设计一堂课，内容为为《水调歌头——明月几时有》，如何编写教学思路？课件？ 绪论 回忆： 首先，来说说老师们的坏话：给我们介绍一位你求学的道路上遇到的上课上的最差的老师。 总结：上课差的老师有哪些共同特点？ 然后，给我们分享一位你上学以来上课上的好的老师。 总结：上课好的老师有哪些共同特点？ 绪论 二、进行教学系统设计的基本前提 1、以学生为导向（student-oriented)： 帮助每一位学习者，教育的目的就是人的发展，要承认并发挥每一个学生的潜力。 2、应用系统方法（systems approach): 想一下：木桶理论 3、以与教与学相关的理论与研究作为科学决策的依据（based on sciences and research): 教育、教学的规律，学生学习的心理机制，学科自身的本质及其发展规律。 4、关注教育教学当中存在的问题： 教学系统设计的过程就是问题解决的过程。 绪论 三、教学系统设计的学习内容 1、教学设计的原理： 设计的基本指导思想、理论依据、各个要素之间的关系等 2、教学系统设计的过程：前段分析（需要分析、内容分析、学习者分析） 教学目标阐明、教学策略的选择和设计、教学设计成果的评价等。 3、教学的空间系统构成要素设计：教学环境设计 绪论 四、学习教学系统设计的意义P7 五、学习教学系统设计的方法： 理论结合实践 教学大纲 第一章教学设计的基本原理 △第一节 教学设计概 第二节?教学设计过程的模式及其组成部分 第三节教学设计的理论基础 第二章学习需要分析 第一节 学习需要与学习需要分析 第二节 学习需要分析的意义 △第三节 学习需要分析的基本步骤与方法 第三章学习内容分析 △第一节 学习内容的分析和安排 △第二节 学习内容分析的基本方法 第三节各类学习内容分析 第四章学习者特征分析 △第一节学习者特征分析概述 △第二节学习者一般特征的分析 △第三节学习者初始能力和教学起点的确定 第四节学习者学习风格的分析 第五章教学目标的分析与设计 第一节 教学目标的概念及功能 第二节 教学目标的结构及分类 △第三节?教学目标的制定及表述 △第六章教学策略的选择与制定 第一节 教学策略的分类 第二节 教学方法 第三节 教学过程设计 第四节 教学组织形式 第五节 教学媒体的选择和运用 第六节教学策略选择与制定的依据和原则 学习环境的设计；教学评价的设计 参考书目 教学设计的原理和方法》，加涅（美）， 《教学系统设计》，何克抗 郑永柏 谢幼如..北京师范大学， 《教学设计》(修订版），乌美娜编著，高等教育出版社 《教学设计》皮连生，高等教育出版社 《认知心理学》王甦 教学要求 做好笔记 阅读教材 积极参加组织的活动 积极实践 第一章 教学系统设计的基本原理 第一章 第一节教学系统设计概述 教学系统设计的学科性质P9 第一章 第二节教学系统设计过程 一、过程模式 1、迪克和凯里模式（以行为主义为理论基础的模式） 第一章 第二节教学系统设计过程 2、肯普模式（第一代代表模式） 第一章 第二节教学系统设计过程 第一章第三节教学系统设计的理论基础 一、心理科学 Your company slogan 教学系统设计理论 王 丽 一 教学系统设计概述 二 教学系统设计过程 三 教学系统设计的理论基础 教学系统设计的历史P3 教学系统设计的应用范围P10 教学系统设计的应用层次P10 教学系统设计的定义P2 评价需求确定目的 进行教学分析 分析学习者和环境 编写绩效目标 修改教学 开发评价方案 开发教学策略 设计并实施教学的形成性评价 设计并实施总结性评价 开发和筛选教学材料 史密斯