教职工师德建设综述.ppt

一（1）师德、教师是专业人员、 教师的定义： 从广义讲，教师是对教育机构中所有工作人员的总称。 从狭义讲，教师则专指教育机构尤其是学校中从事教育教学工作的专业人员。 二、社会科学最重要的规律——时代变革呼唤师德建设 热爱教育的典型：洪堡和裴斯泰罗齐 让我们记住先烈、怀念先烈吧…… 教师自己要多学习，互相帮助，交流经验，努力把最重要、最必须的知识授予学生。 ——《克鲁普斯卡娅教育文选》，人民教育出版社1959年版，第576页。 教育家论教师道德 克鲁普斯卡娅论教师道德论教师道德 克鲁普斯卡娅和列宁在一起 （1869－1939） 链接：报告纲要 孔子说：“学而不厌，诲人不倦。”我看这两句话有因果关系，唯其学而不厌，才能诲人不倦。如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感到疲倦是很困难的了。所以我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。 ——《陶行知教育文选》，教育科学出版社1981年版，第333页。 教育家论教师道德 陶行知论孔子“学而不厌，诲人不倦” 陶行知 链接：报告纲要 教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的思想品质。 ——叶圣陶：《上海教育》1983年第11期，第38页。 教育家论教师道德 叶圣陶：教师要想着学生的一辈子 叶圣陶(1894--1988)， 链接：报告纲要 从我做起 从现在做起 从一点一滴做起 不以社会风气为由为自己找理由。我自己做的好一点，社会风气就好一点。如追求好车一样追求高尚。（孔子好德好色论） 四、我们实践教师道德要求 链接：报告纲要 我们就像天上的星星 虽然小 但是每颗都有每颗的位置 都应该发出光来 ——电影《十六号病房》台词 四（1）我们就像天上的星星 我们身边的爱国主义教材：龙书金、曾国华 龙书金将军以短臂整理钓鱼 断臂将军龙书金 曾国华中将 * 教职工师德建设学术报告 ? 一、 道德与师德的内涵 ?二、师德建设的重要意义(必要性） 教职工职业道德建设报告纲要 ? 三、师德建设的要求、存在问题、思路 ?四、从我做起，努力践行师德建设的要求 道德：是一种特殊的行为规范，它是以善恶（评价标准）为评价标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念（评价方式与调节手段）来调整人们之间（个人与个人、个人与社会）关系的行为规范的总和。 （心目中的规范，故道德也属于社会意识范畴，由社会存在决定。） 链接：行为效果 链接：马克思主义规律 道德意味着自我牺牲。没有自我牺牲无所谓道德。牺牲的客体是利益（物质的、精神的） 。 链接：教师道德 一、道德的内涵 教师道德：指教师从事教育教学活动时必须遵循的道德规范和道德准则的总和。 教师的专业技术人员的性质，决定了社会对教师的职业要求高于社会一般人员。 链接：道德内涵 一、不损人，不利己。无道德意义 一（2）行为的四种实际效果——并非所有行为都有道德意义 二、不损人，利己。无道德意义 三、损人，不利己。有道德意义 四、损人，利己。有道德意义 链接：道德内涵 我读的书并不多，就是一条，相信毛主席讲的实事求是。过去我们打仗靠这个，现在搞建设、搞改革也靠这个。我们讲了一辈子马克思主义，其实马克思主义并不玄奥。马克思主义是很朴实的东西，很朴实的道理。 ——邓小平 ：《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》 （链接：价值理论与道德行为） 马克思主义是很朴实的道理 资源是全人类的。 一（4）价值与道德行为 劳动创造价值。（注意区分脑力劳动与体力劳动。专业技术人员） 劳动得多，创造的价值多，应该得到的财富就多；劳动少，创造的价值就少，应该得的少。如果多得，就是把应别人得的财富据为己有，就是不道德。 立场、观点、方法是核心——一筐地瓜现在10元，过去一个人的命运，现在您觉得心安理得？！ （链接：中国人民的儿子） 生产力 决 定 生产关系 (经济基础) 反作用于 决 定 反作用于 上层建筑 生产关系包括三个方面内容 : ①生产资料所有制形式 ②人们在生产中的地位和相互关系 ③产品的分配方式。 链接：教师道德建设的重要性1-5 （道德在其中） 师哉！师哉！桐子之命也。师者，人之模范也。模范模范，为不少矣。 ——[西汉]杨雄：《法言.学行》 其身正，不令而行，其身不正，虽令不从 。——孔子：《论语.子路》 （教师应代表社会的良心、未来