23_公式法0课堂教学设计解说.ppt

学习目标 预　习 展　示 互　动 生　成 达　标 拓　展 谈谈收获 对自己说，你有什么收获！ 对教师说，你有什么疑惑！ 对同学说，你有什么提示！ * * * * * * * 2.3 公式法 预 习 展 示 互 动 生 成 谈谈收获 学习目标 达 标 拓 展 1. 通过推导求根公式, 加强推理 技能训练, 进一步发展逻辑思维 能力. 2. 会用求根公式解简单的数字 系数的一元二次方程. 预 习 展 示 互 动 生 成 谈谈收获 学习目标 达 标 拓 展 旧知回顾，温故知新 用配方法解下列方程： (1) 2x2+3=7x (2) 3x2+2x+1=0 用配方法解下列方程：(1) 2x2+3=7x 解: 用配方法解下列方程：(2) 3x2+2x+1=0 ∴原方程无解 ∵ 解: 预 习 展 示 互 动 生 成 谈谈收获 学习目标 达 标 拓 展 公式的推导 用配方法解一元二次方程: ax2+bx+c=0 (a≠0) 用配方法解一般形式的一元二次方程 把方程两边都除以 解: 移项，得 配方，得 即 用配方法解一般形式的一元二次方程 即 一元二次方程的求根公式 特别提醒 ∵4a20 ∴当b2-4ac≥时 用公式法解一元二次方程的一 般 步 骤 2、求出 的值， 1、把方程化成一般形式，并写出 的值 4、写出方程的解： 特别注意:当 时无解 3、代入求根公式 : 例1 解方程: x2-7x-18=0 解: a=1, b= -7, c= -18. ∵b2 - 4ac=(-7)2 - 4×1×(-18)=121﹥0 即：x1=9, x2= -2. 一展 身手 初生牛犊不怕虎 例2: 解方程 解：化为一般式： 这里a=1, b= , c= 3. ∵b2 - 4ac=( )2 - 4×1×3=0, 即：x1= x2= 一展 身手 初生牛犊不怕虎 预 习 展 示 互 动 生 成 谈谈收获 学习目标 达 标 拓 展 挑战自我 用公式法解下列方程 解下列方程: (1) x2-2x-8=0 (2) 9x2+ 6x=8 (3) (2x-1)(x-2) =-1 (1) 2x2+x-6＝0； (2) x2+4x=2； (3) 5x2 - 4x – 12 = 0 (4) 4x2+4x+10 =1-8x 再来一试 预 习 展 示 互 动 生 成 谈谈收获 学习目标 达 标 拓 展 用公式法解一元二次方程的关键是解题步骤： ３.最后代入公式 当b2-4ac≥0时，有两个实数根 １.先写出a, b, c ２.再求出b2-4ac 当b2-4ac0时，方程无实数解 预 习 展 示 互 动 生 成 谈谈收获 学习目标 达 标 拓 展 1、用公式法解下列方程 2x2-4x-1=0 (2) 5x+2=3x2 (3) (x-2)(3x-5)=0 (4) 2x2+7x=4 (5) x2-x+2=0 预 习 展 示 互 动 生 成 谈谈收获 学习目标 达 标 拓 展 1.一个直角三角形三边的长为三个连续偶数,求这个三角形的三边长. B A C 1.一个直角三角形三边的长为三个连续偶 数,求这个三角形的三边长. 解:设这三个连续偶数中间的一个为x, 根据题意得 2.《九章算术》“勾股”章中有一题:“今有户高多于广六尺八寸,两相去适一丈.问户高,广各几何.” 大意是说:已知长方形门的高比宽多6尺8寸,门的对角线长1丈,那么门的高和宽各是多少? 解：设门的高为x尺，根据题意得 即：2x2+13.6x-9953.76＝0. 解这个方程,得： x1 ＝9.6 ; x2 ＝-2.8 (不合题意,舍去). 答:门的高是9.6尺,宽是2.8尺. x x-6.8 ∴x-6.8=2.8. 10 3.已知方程2x2+7x+c=0, b2-4ac=0, 求c和x的值. 解: 预 习 展 示 互 动 生 成 谈谈收获 学习目标 达 标 拓 展 *