当代大学生对马克思义中国化最新成果接受状况及规律研究2.docVIP

当代大学生对马克思主义中国化最新成果接受状况及规律研究 —中国特色社会主义理论体系在当代大学生之中的传播效果及其启示 当代大学生对马克思主义中国化最新成果的接受状况直接关系到马克思主义在当代的活力与生机，是我们党意识形态教育效果的客观反映。当代大学生在接受马克思主义过程之中所体现出来了一系列特征向我们展示了丰富的内容，彰显出了马克思主义在当代大学生之中传播的一般规律及其启示。马克思主义在当代大学生中的传播的展开以马克思主义中国化的深入发展为前提，传播的水准以当代大学生的主体素养为主导，传播的效果以中国特色社会主义现代化建设的实践为根基，传播的实现以马克思主义学者的理论研究与教育实践的密切配合为促动，传播的力度以制度力量推动下的教育传播与传媒宣传为维系。以上规律无疑对于进一步推进马克思主义传播具有十分重要的借鉴意义。 一、当代大学生对马克思主义中国化最新成果接受状况及规律研究的意义 当代大学生对马克思主义中国化最新成果的接受状况直接关系到马克思主义在当代的活力与生机，是我们党意识形态教育效果的客观反映。如何在当代大学生之中有效的开展马克思主义中国化最新成果的传播工作，总结概况当代大学生对马克思主义中国化最新成果的接受状况及其一般规律是不仅当代马克思主义学者的使命担当，也是进一步推进马克思主义中国化最新成果传播的一般诉求。 （一）总结概况当代大学生对马克思主义中国化最新成果的接受状况及其一般规律是激活意识形态教育、深化教育体制改革的关键环节。当代大学生对马克思主义中国化最新成果的接受状况直接关系到马克思主义在当代的活力与生机，是我们党意识形态教育效果的客观反映。追求传播效果最大化是传播的终极目的，而反馈使一个系统自我修正[1]建党九十年以来，马克思主义作为我们党的指导思想地位没有改变，马克思主义作为国家主流意识形态发挥的凝心聚力、指引方向的作用没有改变，然而随着中国特色社会主义伟大实践的深入发展，社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化，改革进入攻坚期，发展进入关键期，矛盾进入凸显期，当代社会发展呈现出的一系列新问题、新特征深深影响着人们的价值观念，也给马克思主义的传播提出了新要求，来带了新的挑战。随着社会思想的多元化发展，社会暗流涌动，对当代大学生的思想冲击和影响加大，并逐渐消弱着部分学生心中的主流“信仰”。而社会发展中的诸多问题又恰恰形成一种“呼应”，进一步消融着马克思主义作为主旋律的影响。在马克思主义中国化最新成果的传播之中，部分学生产生怀疑倾向，对理论的合理性和现实性提出了疑问。比如面对社会群体收入差距拉大，公平公正的局部缺位，部分学生对“共同富裕”产生了疑问，对改革开放的代价加以夸大，甚至演化为对改革开放的否定。 （三）、内容与形式并存，形式化严重 列宁曾经指出：“马克思主义的全部精神，它的整个体系，要求人们对每一个原理都要（(）历史地，（(）都要同其他原理联系起来，（(）都要同具体的历史经验联系起来加以考察。”[2]马克思主义是博大精深的科学体系，其内涵的广袤性与深刻性决定了全面掌握与理解马克思主义的科学内涵的艰巨与困难。在马克思主义在中国传播的九十多年历程之中，从马克思主义的“只言片语”出发，有意无意歪曲马克思主义的本真内涵的人大有人在。当代大学生对马克思主义中国化最新成果接受固然是通过系统的理论学习，但仅仅靠课堂的理论教育还是远远不够的，大多学生只是在课堂上“随便听听”，缺乏自我的深刻思考，课后的理论温习与巩固更是“凤毛麟角”。大多学生虽然通过老师的课堂讲解能够理解与把握理论的内涵，也一定上掌握了其主要内容，但在考试纯功利性目的的驱使下，很多学生往往只是为考试而“记忆”，而“理解”，而“探究”，在马克思主义理论的学习之中形式化倾向严重，只满足于对马克思主义理论的“一孔之见”，只言片语的“背诵”却自以为对马克思主义本真内涵的掌握与理解。此外，当前高校教育教学的形式化倾向也进一步助长了当代大学生接受马克思主义最新成果的形式化结果。考试前的理论突击现象，入党前的“抱佛脚”现象普遍存在，对于马克思主义的接受很多时候停留在表面，没有形成系统的理论体系。 （四）、理论与实践联姻，实践性加强 “理论与实践的统一，是马克思主义的一个基本原则。”[3]作为行动的指南，马克思主义理论不仅要“解释世界”更要“改造世界”，在实践中化为物质的力量。对于当代大学生来说，学习目的全在于运用。在当前务实的大环境之中，大学生的实践能力不断增强，注重于理论的学习的同时，更加注重于理论的实际运用，迫切需要发挥理论的实践的价值。理论与实践联姻，实践性加强也是当代大学生对马克思主义中国化最新成果的接受状况的一个鲜明特征。传统的纯粹“书斋”学者，为理论而理论的人逐渐减缩，当代大学生在马克思主义理论学习之中一方面注重理论本身的理解与掌握，任