政治学科论文：汲取土文化营养加强政治课程实践.docVIP

汲取乡土文化营养加强政治课程实践 研究成果：本文系泉州市教育科学十二五规划（第二批） 立项研究课题“郑成功乡土教育资源与政治课程的融合实践研究”阶段成果，项目编号：QG1252-143。 开发郑成功乡土文化教育资源，并有机地融入政治课程建设的实践中，既应用于教师的教，又应用于学生的学，探索多种运用途径与形式，积极改变课堂教学模式和学生的学习方式，有利于学生在政治课程学习中掌握乡土人文知识，拓展知识视野，提升乡土人文素养，培养创新精神和实践能力，塑造学生热爱家乡，热爱祖国的品质；有利于拓展郑成功乡土文化内涵，从培养学校主体乡土人文素养、提升成功文化自信和创新学校品牌的新视角，促进成功教育办学特色的形成。 一、融合郑成功乡土教育资源，寻找政治课程乡土实践平台 教育部在《基础教育课程改革纲要》（试行） 中也明确提出“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。” 福建省泉州市作为郑成功故乡，留下众多郑成功史迹，乡土教育资源丰富，地方政府也非常重视成功精神、成功文化的传承，不但遗留、保护好很多郑成功文化古迹，而且成立省市各级的郑成功文化研究协会。尤其是石井镇，作为郑成功祖籍所在地，名胜古迹丰富，文化底蕴深厚，入选“福建省历史文化名镇”名录，拥有延平郡王祠、中宪第两处文物保护单位，“海上视师”石、靖海门、成功楼（铳城遗址）、清水岩千年石佛、邦伯坊、石井西亭郑氏宗祠六处市级文物保护单位及数十文物点。福建省南安市石井镇延平中学以郑成功的“延平郡王”封号命名，与首批全国爱国主义教育基地———郑成功纪念馆为邻，同“延平郡王祠”相伴。英雄的风范时刻鞭策着全校师生，学校也因此成为英雄故里文化教育发展的重要窗口。这些丰富的郑成功乡土资源优势，如果能以课程资源的形式加以开发和利用，可以有效传承地方文化，形成学校教育特色，促进教师专业的发展及学生综合素质的提高。 专著、论著！可挂名主编、副主编！出书快，收费低！ 代写代发核心、国家级、省级期刊，新闻出版总署备案，权威网站可查！！！课题课件均可操作 咨询企鹅:1624575606 因此，努力探究郑成功乡土教育资源与政治课程融合具有教育价值的文化元素，有利于实现地域文化与课程文化的和谐融合，以弥补国家课程在地方适应性上的不足，拓展学生的知识视野，切实提高学生的政治学科综合素养，为弘扬郑成功爱国主义民族精神做一些有益的尝试。 为此，我们广泛开展基于郑成功乡土教育资源与政治课程融合的特色综合实践活动，寻找政治课程乡土实践平台，切实提高学生的政治学科实践能力。 1. 根据课题研究需要进行采风活动。带领学生到“海上视师”石、靖海门、成功楼（铳城遗址） 等历史遗址，到南安郑成功纪念馆、泉州闽台缘博物馆、厦门鼓浪屿等风景名胜区收集研究必备的等一手资料，课题组成员也根据研究任务，深入民间收集史料、民间传说、民俗风情、图片影像等资料，为郑成功教育资源与政治课程建设方案的编撰打下了基础。 2. 充分借鉴已有的研究成果，寻找政治课程实践载体。我们充分利用学校的校本教材《成功精神，成功教育》，和本校老师在石井电视台主讲的郑成功乡土文化的专题片，并对从《郑成功史料选编》、《郑成功传说》、《功盖千秋延平王郑成功》等研究资料中选取适用的资料进行加工，成为编撰以郑成功乡土教育资源为背景，结合学校具体办学情况，具有学校特色教育的政治校本导学手册的素材，成为学生政治课程实践的重要载体。 3. 立足学校实际，发掘郑成功文化教育资源。开展不同类型的郑成功乡土教育资源与政治教学实践整合的活动，并撰写实施方案或报告，编写校本教材《郑成功教育资源与高中政治课程融合导学手册》。 校本教材《郑成功教育资源与高中政治课程融合导学手册》与现使用的人教版高中政治教材配套，按高中思想政治必修模块分四部分：郑成功的经济思想探微；郑成功的政治思想探微；郑成功的文化思想探微；郑成功的哲学思想探微。每部分前都有一个简短编写说明，帮助学生理解和把握郑成功教育资源与高中政治课程模块融合的思路和要领，力求让教材不仅是知识、信息的载体，而且是引导学生主动进行学习，积极开展活动的工具，激发学生探究平台，有效培养和提高学生创新能力、实践能力和科学人文素养。 4. 组织学生参加政府部门主办的纪念郑成功大型活动，亲身体验郑成功乡土文化的博大精深。如2012 年6 月17 日，纪念郑成功收复台湾350 周年暨第二届郑成功文化旅游节系列活动正式拉开帷幕，其中，郑成功文化旅游节民俗表演活动启动仪式在延平中学举行。12月28 日，学校又组织学生参加纪念郑成功收复台湾350 周年暨郑成功纪念馆建馆50 周年国际书法展。 5. 建立具有学校特色教育的政治校本实践活动评价机制。“每位教师在面对形形色色的