榴园镇匡谈小学三级册数学第十三周第二 课时《实践活动--变废为宝》教学设计秦保利.docVIP

变废为宝 教学内容：青岛版三年级数学上册第86-87页 教学目标 1、能按照一定的方法和一定的标准对垃圾进行分类。 2、知道生活中的大多数垃圾可以回收再利用。 3、学会按不同的标准对物质进行分类。 4、进行物质的分类和制造，培养分析和实验能力。 5、意识到物质的利用会给环境带来正面和负面的影响，人对环境负有责任。 6、意识到环境的保护需要靠大家从小事做起，逐步树立生态文明意识。 教学重点:知道垃圾的危害，学会在生活中分类处理垃圾。 教学难点:使学生在今后的生活中能够做到正确处理废弃物，树立初步的生态意识。 的资料。 2、让学生在父母的带领下卖一次废品，了解哪些废弃物可以再 回收再利用。 3、让学生调查一个星期内全家人扔垃圾的次数，并大致估计一 周内自己家扔掉垃圾的总量有多少，并做简单记录。 教学过程 情景导入 谈话：同学们，垃圾在我们生活中随处可见。每一位同学每天都在产生垃圾，每个家庭在日常的生活中也产生了不少的垃圾。老师搜集了一些图片，我们来看一看。（出示图片） 让学生说说看到那么多生活垃圾有什么想法？ 预设：A：减少垃圾排放。 B：回收废品，再利用。 【设计意图：让学生知道，在现实生活中，垃圾已经成为一个社会问题。城市垃圾大部分运往郊区露天堆放。需要城市陷入垃圾的包围中。大家要爱护环境，保护环境。】 活动1：家庭垃圾调查 连续一周对自己家中的垃圾进行分类和统计。 了解生活中的垃圾组成和数量 请学生拿出之前布置的作业。（表格） 集体汇报数据。 师统计归纳。 经过同学们的调查以及教师的统计得出。 【设计意图：让学生经过亲自动手、收集、计算等等，知道生活上的垃圾有哪些。从而使学生在生活中有意识地少制造垃圾。】 活动2:动手操作，垃圾分类 先让学生说说怎样分类比较恰当。 出示生活中垃圾的图片 先让学生说说这里有哪些生活垃圾。 、怎样把它们分类？ 动手分一分。（小组讨论） （1）、把准备好的卡片分给学生。（卡片上写了各种垃圾的名称。） （2）、讲台上放着三个不同颜色的箱子，并在上面写上“可回收垃圾”、“不可回收垃圾”以及“有毒垃圾” （3）小组讨论并把手上的“垃圾”分类。 【设计意图：学生动手操作分类垃圾，使学生能清楚哪些垃圾能回收，哪些垃圾不能回收，哪些垃圾有毒，又利用学生以后在家里更好地进行垃圾分类，减轻环卫工人的工作压力，同时也减少到环境的污染。】 活动3：分离可回收的垃圾 1、小组合作动手分一分 现实生活中垃圾分类回收普遍只分为可回收垃圾，不可回收垃圾和有毒垃圾三种。但往往在可回收垃圾里面也包括了好几类垃圾，这个废品回收公司带来了大量的工作。他们要花大量的时间，人力、物力来对可回收的垃圾进行再分类。 同学们，你们能设计一个方案来帮忙分离下面的物质吗？ 四人小组合作交流并且分类。 出示待分离的物质。 让学生想办法把这些物质都分类。课件出示 预设：A：学生会说有磁铁。 B：用水泡 C：………… 设计方案中关键的两点是利用什么工具分离和分离的顺序，所以归根结底还是对物质性质的认识。 （1）在学生分组讨论及设计方案活动中。 （2）教师指导。 （3）学生做好分类并写好方法并完成P87的表格。 （4）指小组汇报。 （5） 围绕分离出来的垃圾展开关于它们的用途进行讨论。 【设计意图：通过小组合作交流，完成活动三，不仅让学生对这个知识有深刻的印象，而且充分的调动学生的积极性。体现了学生是课堂的主体，老师是课堂的辅导作用。】 学生围绕下面的图片进行讨论。 （1）回收的垃圾有什么用途呢？他们经过处理后会变成什么？ （2）指名汇报。 （3）让学生畅所欲言，发表自己的意见。 （4）A、垃圾再生法：尤其是再生纸的制造不仅大大降低纸的制造成本，保护了大自然，又可减少环境污染。…… 垃圾焚烧发电法； 垃圾堆肥法； 垃圾生物降解法； 世界上本没有废物，只有放错地方的资源”。我们要充分发挥想象，把我们身边的废弃物品变为一件件精美的工艺品，变为一件件经济实用的生活用品、工业用品，既环保又美化我们的生活环境。以现代信息技术为平台的实践活动，以知识学习为载体，以信息处理为手段，利用网络环境为学生创设良好的演示实验环境、参与性学习环境、个性化环境、信息化环境开辟探究空间、营造创新氛围学生们在运用网络时进行主动式学习，对学生的参与式、启发式教学，打破了单一的获取知识的模式，开阔了视野，培养学生科学精神和实践能力方面有利于培养学生的发散思维，求异思维，逆向思维，想象思维和综合思维，有利于学生学习过程的实践性、自主性、创造性。 1 在垃圾分类的基础上，引导学生设计一个减少垃圾排放、回收有用唔知的家庭垃圾处理方案。可以回家与