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高三数学复习计划 （2010-2011学年度） 灵 石 一 中 2010、9．1 灵 石 一 中 2010-2011学年度高三数学复习计划 一、指导思想 研究新教材，了解新的信息，更新观念，探求新的教学模式，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学素质，全力促进教学效果的提高。根据学校及年级制定的学年备考工作计划，结合高三数学教学实际，为充分发挥团队力量和集体智慧，既分工又协作，优化复习过程，提高复习效益，特制定本学年教学计划。 二、总体安排 高三数学总复习分三个阶段： 第一阶段为第一轮复习阶段，时间为2010年7月13日——2011年2月28日。为复习的最主要阶段，直接对复习的质量起制约作用。要求“抓纲务本、夯实三基、全面复习、单元过关”。以单元为主，加强对“基本知识、基本技能、基本方法”能力培养的落实，做到广度上不留死角，全面系统地掌握高中数学知识的概念、定理、公式、法则，加以理解，并形成记忆和技能。这一阶段要注意解题格式规范化，基础知识体系化，基本方法类型化。 第二阶段为专题复习阶段，重在综合深化，时间为2011年3月上旬——4月中旬。为“重点复习，再现发展能力”阶段。要求“构造网络，重点复习，归纳迁移，发展能力”。一般以重点知识板块为主，分专题复习。选定的专题可从“重点知识板块”、“重点题型板块”、“学习薄弱环节”、“热点问题”、“数学思想方法”中选定。这一轮复习要做好重点问题、热点问题重点讲练，以中档题为主，兼顾高档题，对高中数学的重点内容：函数、不等式、数列、几何体中的线面关系、直线与圆锥曲线及新增内容中的向量、概率与统计和导数进行强化复习。尤其是训练，要注意试题质量，注意打破知识之间的界限，在知识交汇点处设计试题，即在知识网络交汇点处命题，其重点在函数与数列、不等式、直线或圆锥曲线的交汇处，圆锥曲线与不等式的交汇处，数列与不等式的交汇处，向量与三角、解几的交汇处命题，加强各章节知识之间的横向联系。 第三阶段为综合总复习和模拟测试阶段，重在帮助学生积累考试经验，优化解题策略。时间为2011年4月下旬—5月中下旬。这一轮复习可以做“考什么，练什么”的文章，进行高考实战演习，并有针对性的进行查漏补缺，进一步提高应试能力。三轮复习结束以后还要留十天左右的时间让学生回头看，自己归纳整理、消化吸收，老师下班辅导答疑，学生重点是看教材、看笔记、看试卷、看改错本、查漏补缺、自我调整，高考前一周左右安排一次适应性考试。 三、各轮复习的侧重点与要求 第一轮复习阶段： 重视“三基”的作用，强调通性通法，淡化特殊技巧：纵观近几年全国 新课标高考试题，所选用的解决问题的方法和手段，更加强调要源于基本知识技能，强调运用具有较强的普遍适用的方法，去解决看上去困难或新颖的问题，不赞赏用特殊巧妙的手段解决问题，不提倡用大部分学生不熟悉的课外知识作为解决问题的出发点和工具。强调老师、学生在平时的复习和练习中，深刻理解数学基本概念的实质，从多个不同侧面，深入体会数学的基本要领和方法的含义，抓住基本解题方法的每个步骤和要点，“万变不离其宗”、“熟能生巧”，坚信用课本上学到的最基本的方法，可以解决一大批难题。 总复习时间紧、内容多、任务重，教学中应充分重视，以理解为主，辅 之于科学的记忆，不贪多求快，机械重复，盲目盲从，要求真正了解学生复习后领悟多少、掌握多少。才能真正做到积少成多，提纲挈领，驾驭知识。 根据学生的实际水平,应降低复习的起点，分散难点，做到“起点准、 步子稳、扎扎实实、逐步提高”。 对重点知识内容，更要常抓不懈、常抓常新，坚持多角度，多层次复习 重点知识内容。既要“各个击破”，又要“融会贯通”；既要熟练掌握，又要灵活应用；既要注意和别的知识联系，又要有意识的加以应用，并在解题过程中，不断强化、深化、固化。 加强备课组内的交流，根据学校安排每周二上午为数学集体教研时间， 集体教研时，每周安排一名中心发言人，由中心发言人作发言（必须准备书面材料），其他教师讨论补充。中心发言人需准备的内容：作好本周教学课时安排及划分、备教学的起点、重点、难点、交汇点、疑点，备习题、高考题的选用、备学情和学生的阶段性心理表现等。注重相互协作，强化集体备课，做好每单元的教学进度、内容、深度、广度统一；同时，组内应加强相互听课，评课落在实处，改革课堂教学，以适应新形势下的新教材教法。 ⑥ 抓住课堂，提高复习效益。?首先要加强集体研究，认真备课。?其次精选习题。选有一定的代表性、层次性和变式性的题目训练学生综合分析问题的能力。?再次上好复习课和讲评课。复习课，既讲题也讲法，注重知识的梳理，形成条理、系统的结构框架，章节过后学生头脑中要清晰。要讲知识的重、难点和学生容易错的地方，要引导学生对知识横向推广，纵向引申。复习不等于重复也不等于单纯的