S版小学语文四年级上册导学案资料.doc

课题 课型 学习目标 1我要扫清文字障碍。 2我能正确、流利地朗读初步理解课文内容童年的“我”为什么对绿叶那么着迷 4.会正确、流利、有感情地朗读课文。 重点 点学习过程 学?? 案 导 案 读课文，标出本课生字自然段序号。我要把易错字再写写。我能将生字分类平舌音：1.课文中的我童年都会创造些什么可爱的玩具来？ 2.儿时星期天我们都会干些什么？ 3.各自然段写了什么1.我会多音字（写拼音） （ ）磨盘着我会找反义词（连感激 汇拢 广阔 愉快 悲伤 狭窄 分散 责怪1.说说文中什么活动令作者愉快？ 2.从第五自然段中： （1）用划出比喻句。把比作 。找出描写忙碌又欢快的场面的动词：我想积累些描写颜色的词语：我想积累些描写形状的词语：合作探究： 2.为什么说那许许多多留做标本的叶子成了我们的珍宝？ 3.老师让我们观察这些叶子并给我们讲解对我们有什么好处？对我们的人生有着什么影响？ 达标检测 ： 1.词语积累 （）的 （）的（ ）的（ ）的（） （ ）项链 读句子，照样子，写一写。 例：秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。 （）深秋，桔子挂满枝头，像 （） 像 说说童年有什么有趣的故事，跟同学们一起分享快乐。拓展延伸： 课文为什么不用“我爱绿叶” 而以“绿叶的梦”为题？ （2）名言：没有崇高的理想，就没有伟大的目标。（中国）张治中 课题 课型 学习目标 1学会本课的生字、新词。 2正确、流利地朗读课文。 说说我们放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想。 我能正确、流利、有感情地朗读课文，感受芦叶船给孩子们带来的快乐跟同学们一起分重点 点学习过程 学?? 案 导 案 1.给带点字选择正确的读音。 （ ）桅杆 大舢板（ ） （ ）唾沫 大篷船（ ） 2.我要注意正确书写：竖字是（ ）结构，右上部的又第二画是。 喇与刺的区别有哪些？荡是（ ）结构，（ ）是它的形旁意义，（ ）是它的声旁，表示读音。我能每个自然段写了什么在自然段中找关键句子或字词划 2.课文主要写了什么内容？细读课文第1—2自然段 （2）那里的河道特别多，有横的、竖的，像蜘蛛网一样。这里是把这样比喻，有什么好处？我也来写个比喻句：（3）我们是在什么时候开始采芦叶做小船的呢1.看拼音，写词语 fēng fānbǎo xiǎn 　　　shǒu yì 　　　1ǎ bā （ ）( ) 　 　( ) 　　　　( 　 ) héng shù 　　zhī zhū 　　　 háng xíng 　　　qíng lǎng ( ) 　　 ( ) 　　　　 ( ) 　　 ( 　 ) 2.比一比，再组词。 横（ ） 竖（） 略（） 黄（ ） 坚（ ） 咯（ ）在括号里填上合适的量词。 一（ ）网一（ ）路 一（ ）船 一（ ）芦叶一（ ）唾沫 一（ ）芦苇 ： 1学习课文第3—4自然段 把你感兴趣的内容朗读给大家听，并说说为什么感兴趣？ 说说“我们”放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想？ 放学的时候，我们在这条竖河里寻找自己的小船，找到了吗？为什么？ 我能从“几乎”、“天天”这些词看出河里的小船的 特点。 2学习课文第5—7自然段 （2）我相信表哥的话吗？从哪里看出来？ （3）我为什么又惊又喜？ 作者看着这个情景想到了什么？他为什么会这么想呢？ 1.句子乐园。（按要求写句子） （1）造句。 因为……所以…… 浩浩荡荡…… （2）那小小的苇叶船怎么会翻不了呢？（改为陈述句） （3）长江口在我的故乡的崇明岛上。（修改病句） 2.阅读课文片段，回答问题。 我们上学路过的竖河，是直通长江的呀，那我们做的芦叶船，是不是也开到长江里了呢？长江是通向东海的，那我们的芦叶船，是不是也漂到东海了呢？ 教师 课后 反思 课题 课型 学习目标 1学会本课的生字、新词。 2正确、