11课万千气象的宋代社会风貌说课稿.ppt

* 人教版七年级历史下册 第二单元 11课 《万千气象的宋代社会风貌》 历史教育2班 张卫佳 说教材 说学情 说学法 说教学程序 说 课 程 序 1、课标要求 了解宋代的社会生活 2、教材分析 本课紧承上一课介绍的两宋经济概况，从宋代的衣食住行、城市文化生活、节日活动三方面来介绍宋代的社会生活。两宋时期是我国封建经济继续发展的时期，也是中国城市发展的一个新阶段。宋代城市的物质生活和文化生活都及其丰富，城市的习俗多姿多彩，呈现出中国传统农业习俗在城市生活孕育之下的新发展，使中国的城市文化达到了一个新的高峰 （一）、教材分析： 一、说教材 知识与能力 情感态度 与价值观 过程与方法 课程目标 通过学习宋代衣食住行的变化，及娱乐活动，了解宋朝社会生活的大概风貌，掌握宋代服饰特点、明白什么是“瓦子” 学生通过学习“气象万千的宋代社会风貌”，明白丰富多彩的宋代社会生活，是宋代发达的社会经济的体现，也是民族交往民族融合的影响，加深学生对中华民族的历史文化认同感，增强民族自豪感。 引导学生自主学习宋代节日内容丰富多彩的现象，增强辨析历史与现实能力，理解宋代社会生活多姿多彩的原因，认识到一定时期的文化是一定时期政治、经济的反映 （二）、教学目标： （三）、教学重点、难点： 1．重点：了解宋代的社会生活 。 针对重点突破：通过让学生寻找宋代的图片文字等素材，达到学习历史知识的目的。学生在寻找中既有乐趣，又充分了解了宋代的社会生活。 2．难点：如何让学生走进宋代的社会生活，克服历史距离感和陌生感。 针对难点突破：在教学中，充分利用《清明上河图》等多幅图片及宋代诗歌，让学生身临其境，去感受宋代的社会生活 学情分析： 本课的教学对象为初一学生，他们天真活泼、好动好奇好问，喜欢直观有趣的历史故事，并且乐于参与教学，善于想象，有一定自主学习的能力和合作探究的精神。因此，教师必须在课堂上营造一种轻松和谐的氛围，积极发挥学生的主动性，让他们联系现实生活，通过收集资料、观察图片、情景模拟、体验交流等环节，激发学生的想象力和思维，让他们在体验中感知历史、认识历史。 讲解法 对于课本中一些学生通过看书、讨论等法仍然不容易掌握的内容，采用此法，如重难点的突破 创设情境法 利用网络教学配合情境设置，引导学生到相关网站查阅资料，分组讨论问题，使学生真正成为发现者、探究者； 分析归纳法 用信息技术提供资源环境，培养学生获取、分析和加工信息的能力，让学生在对大量信息进行筛选的过程中，实现对事物的多层面了解 （一）、课前准备 列出宋代社会风貌特征表，包括宋代的衣食住行、城市文化生活、节日活动六个栏目。要求学生自主阅读课文，通过小组合作以竞赛的方式完成表格，“看谁做的又快又准”，一方面激发学生的学习兴趣，另外又使学生对宋代的社会风貌形成较为整体的认识，为教学的开展做好铺垫,并把学生分成六个小组去分别寻找这六个方面的素材。 （二）导入新课 以（清明上河图的视频）为载体，带领同学们一起穿越时光的隧道，到宋代的大街小巷去感受社会风貌。 。  （一）、合作探究 六个小组分别展示自学成果，各个击破学习问题。第一组通过展示三组图片，观察宋代服饰发展演变的特点，引导学生认识到社会经济的发展和统治阶级的生活的腐化，认识到民族交往和民族融合的重要影响，并能批判统治阶级腐朽的价值观和畸形的审美观。 讲到宋代的饮食，通过学生展示图片及诗歌，引导学生分析宋朝南北方饮食在主食、肉食、饮料等方面的差异。使学生认识到随着经济的发展，南北方民族融和加强，在饮食方面也有融和的表现。 其他内容通过展示《清明上河图》及宋代房屋、家具、交通工具的图片，让学生观察图片了解宋代农民、城市平民和达观贵人的住房和交通工具的区别；另外，通过观察《宴饮图》，了解宋代家具的特点：改变了人们过去席地而坐的习惯，也奠定了明清时期的家具格局。 在处理瓦子这一难点上展示《清明上河图》局部，引导学生分析瓦子里有哪些活动？感受其热闹繁华。引导学生认识瓦子的产生是城市的繁荣、商业发展、市民阶层队伍扩大的结果，既反映了物质生活的富足，又说明精神生活的丰富。 对于丰富的节日活动，请学生课前收集我国传统节日来历的典故，并说说今天传统节日的节庆活动（如春节、元宵、清明、七夕、中秋、重阳等）及节庆风俗，感受中国传统节日节庆风俗的丰富多彩。 【知识拓展】 设计开放性题目，中学生校园BBS：传统节日归去来兮——圣诞，情人节等西洋节在中国红红火火了，可是清明中秋等中国的传统的节日却不温不火了，这些中国的传统节日到底要不要放假呢，要不要定位法定节假日？（学生可以即兴回答，也可以将自己的想法发E-MAIL给我）通过讨论，引导学生对中国传统节