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传统儿童游戏可培养孩子健康人格 来源： 龙泉之声?? 作者: 陈丹青 中国传统儿童游戏是中国传统文化的一部分。游戏，古时一般称“戏”、“游嬉”，亦见“嬉”或“游”之名。 作为与学习并重的两种儿童基本活动之一，游戏的重要地位与作用很早就被古代教育家们注意到了。崔学古在《幼训》中明确指出了游戏对儿童发展的作用：“优而游之，使自得之，自然慧性日开，生机日活。”他认为，让儿童自主地活动，自得地娱乐，自然会生机勃发，智力悟性也得到发展。王守仁在《训蒙大意示教读刘伯颂等》中进一步解释道：“大抵儿童之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则衰痿。” 指明了游戏是适应儿童天性、增进儿童发展的活动。 各种各样看来简单，然而又是非常具有启发性的儿童游戏活动，可以帮助儿童们更好地认识世界、认识社会。例如，通过老鹰捉小鸡的游戏，儿童们能从中获得好与坏、善与恶、安全与危险、勇敢与懦弱、爱护与仇恨等方面的意识;又如通过捉迷藏的游戏，儿童们能从中学会机敏、灵活、应变、判断等能力。 传统儿童游戏种类繁多，大致分为：角色游戏。它以模仿和想象，通过扮演角色创造性地反映现实生活，如儿童喜好的“过家家”;竞技性游戏。如踢毽子、跳绳、跳格子、放风筝等;智力游戏。如七巧板、积木等;此外如瞎摸、猜谜、猜字等猜射性游戏也非常普及。 传统儿童游戏大多是户外集体游戏，而且大部分的游戏需要小伙伴们协作完成。这对培养少年儿童的合作意识非常有益。每一种游戏都有一定的规则。孩子们在做游戏时，通过相互间的争执、吵闹，逐步懂得并遵守规则。如果孩子自以为是，不顾别人，别的孩子就会说“不跟你玩了”。当好多孩子都不愿跟他玩时，他就会品尝到孤立的滋味。如果他在游戏中合作他人，表现出他的才能，那么他就会被其他孩子所喜欢，所拥护，这样就会使他体验到友谊、信任的含义，慢慢他就会懂得团结互助，协同努力的重要。在模拟的儿童社会，孩子可以认识自己的长处和短处;学会诚恳地表达自己的真实意思;学会如何建立友谊，培养集体观念和团队精神。集体游戏中欢乐愉快活泼的气氛，是孩子们主动性、创造精神和思考能力养成的重要环境条件。众多教育界人士认为，这种在和谐欢畅的自然环境中，在多姿多彩的社会交往中形成的欢乐气氛，能够在孩子们的脑海中留下深刻的记忆痕迹，是开发孩子智力的积极手段。 传统的儿童游戏对孩子的身体发育也大有裨益。少年儿童正处于身体发育的最重要时期。这阶段需要通过各种运动来锻炼肌体，强健骨骼，达到身体的平衡与协调。如跳格子(跳房)游戏就是一种很好的锻炼。跳格子一般是在地面上画一长方形，分为十格。游戏时抛瓦片于第一格内，随即跳入，以脚拨瓦片至第二格，这样一直跳下去，直至跳完十格，即在格内造房，以跳完格子多者为胜。跳格子不仅能训练孩子们单脚起跳的能力，而且锻炼了全身的平衡机能。不同时令的儿童游戏，还能对身体健康起到不同的功效。如天寒时踢毽子，可以活血御寒。春日放风筝，除于奔跑中锻炼肢体外，还能在追逐空中的风筝时清目健目。此外，与传统游戏相伴的游戏器具制作，也是对孩子有益的健手益脑活动。如做毽子、剪纸、糊风筝等，这些制作能使孩子们变得心灵手巧。虽然比起高科技的电子玩具来，这些工具的制作都较简单，但是锻炼了孩子们动手动脑的能力，让他们充分地体会到创造的成就感和思索的乐趣感，这是电动玩具所不可比拟的。而且，孩子们在游戏中也时常会比较谁做的游戏器具又好看又实用，这就又促进了孩子们之间的互相学习，共同提高。 不少传统的儿童游戏还是一种说唱艺术，在活动过程中经常伴有歌谣、对话等语言形式。像跳皮筋时唱的童谣“小皮球，香蕉油，马兰花开二十一，二五六，二五七，二八二九三十一……”和着节奏跳，既协调不易出错又不会感到累。儿童游戏中经常伴有的歌谣和对话，主要是为了加强游戏的形象性。而儿童认识事物，主要正是通过形象的动作和语言来进行的。在游戏活动中一边做动作，一边唱歌、对话，既使游戏活动变得更加形象、更富有真实感，同时对提高其语言技巧能力也大有益处。 传统的儿童游戏在惩罚方式上也十分符合儿童的生活特点和心理特点。游戏输了以后，他们不是像大人们一样地付出钱物，而是学羊叫、学狗爬、打手心、钻桌子等。这些惩罚常常会给儿童们带来比游戏本身更多的乐趣。儿童调皮好动，又爱模仿各种事物，因此他们的那些游戏奖惩方式，往往也是充分地显示了他们那种调皮、活泼、善于模仿的本性。 随着社会对少年儿童精神生活的日益重视，以及近年来有识之士对抢救日渐式微的民族民间文化的呼吁，更多的人们认识到了传统儿童游戏对培养少年儿童健康人格的重要性。 一个时代的物质营养素决定一代人的体格状况，一代人的儿童游戏文化造就一代人的精神品质。儿童游戏绝对是儿童成长过程中不可忽视的精神营养素。然而，纵观现在城市孩子的状况，的确令人忧虑。他们几乎全是独生子女，相对封闭的单元楼房、冰