儿童语言的.pptVIP

先天决定论 先天语言能力说：乔姆斯基认为，对儿童语言发展唯一可能的解释是，儿童生来就具有一个语言学习装置（Language Acquisition Device，简称LAD），这个装置具有一套抽象的全人类共有的语法系统和类似于语言学家一样的语言分析能力。当儿童接触一定数量的成人语言之后，就会利用LAD对这些语言现象进行分析，并从中概括出各种具体语言的语法规则；这些语法规则作为一些具体的语言参数，赋值到与生俱来的抽象的全人类共有的语法系统上，就像是给方程中的未知数代入具体的数值一样。这样儿童就学会了各种具体的语言。 自然成熟说：勒纳伯格是从另外的角度来强调语言学习能力的先天性的。他是以生物学和神经生理学作为理论基础的。他的主要观点：⑴生物的遗传素质是人类获得语言的决定因素；⑵语言以大脑的基本认识功能为基础；⑶语言的获得有关键期，约从2岁左右开始到青春期（11、12岁）为止。 环境与主体相互作用论 认知相互作用论：以皮亚杰为代表的一派主张从认知结构的发展来说明语言发展，认为语言学习能力只是认知能力的一种，儿童并没有先天的独立于认知能力的之外语言学习能力，语言的发展是受认知能力的发展制约的，是儿童的主体因素与客观环境因素相互作用的结果，在这种相互作用的过程种，由于动作的发展与协调产生了逻辑，由此才导致了语言的产生。“语言并非构成逻辑的根源，恰恰相反，语言乃是由逻辑所构成”。是通过同化和顺应不断地从一个阶段发展到一个新阶段的过程。 社会相互作用论：社会交往说既承认儿童具有先天的语言学习能力，也不否认认知因素对儿童语言的影响，并且还批判地继承了行为主义的一些合理的思想。他们发现，成人同儿童交谈，所使用的言语同成人之间的交谈很不一样，这种“儿向言语”同儿童的语言发展具有极为密切的关系；而且，没有语言交流，儿童也不能获得语言。 作业一 一、什么是儿童发展心理学？它研究的内容有哪些？ 二、简述胎儿正常发育的条件。 三、简述儿童动作发展的规律和顺序。 作业二 1、简述儿童整体知觉和部分知觉发展的阶段。 2、如何培养幼儿的观察力？ 3、前运算阶段儿童的认识活动有何特点？ 4、儿童使用形容词的发展过程有何特点？ 儿童语言发展又称语言获得,指的是儿童对母语的产生和理解能力的获得 . 语言准备期 一、语言产生的准备 二、语言理解的准备 语言发展期 一、语音的发展 二、词义的发展 三、句子的发展 四、语用技能的发展 第一节 语言准备期 一、语言产生的准备 这个时期的儿童虽不能产生语言,但已不同程度地在某些方面表现出在为以后的说话作准备.这个时期可分为两个小阶段: 1、反射性发声阶段 2、牙牙语阶段 反射性发声阶段:哭---1个月后出现分化的哭叫声---第5周婴儿开始发出一些非哭叫的声音(只是随嘴张的大小而形成不同的声音,并非舌,唇的复杂运动) 大约5个月左右的儿童 进入了牙牙语阶段.这个 时期的儿童出现和语音 极为相似的声音,并能将 辅音和元音结合起来连 续发出. 婴儿约自第9个月起, 牙牙语的出现率达到高 峰,已能重复不同音节的 发音,还能发出同一音节 的不同音调,同时开始模 仿别人的发音,近似于词 的发音增多 从牙牙语期开始,儿童在发音方面需经过两个相反相成的过程:一方面要逐步增加符合母语的声音;另一方面又要逐步淘汰环境中用不着的声音.牙牙语的作用在于它使儿童学会调节和控制发音器官的活动. 牙牙语的发音特征和早期语言的语音特征之间存在着连续性,牙牙语是以后说话的准备,儿童自己的发音器官成熟和周围人们对儿童发音的反应两个因素共同决定儿童早期语音的发展。 二、语言理解的准备 1、语音知觉:婴儿对言语刺激是非常敏感的,不到10天的新生儿就能区别语音和其它声音,并对之作出不同的反应,1个月的婴儿其肌肉运动的停顿和成人语流的停顿同步.婴儿对言语知觉的敏感性还表现在婴儿具有语音范畴的知觉.语音范畴知觉在理解语言的过程中具有重要作用,因为只有忽略大量的语音范畴内的变异才能使语言的理解成为可能. 2、语词理解:8-9个月时,婴儿已开始表现出能听懂成人的一些话,并作出相应的反应.这时的儿童对词义能理解,但不能说出词.这种不能主动说出的语言也叫被动性语言,被动性语言不能和成人交际,只有当儿童出现主动性语言时,才标志符号交际的开始,这大约在1岁左右. 第二节 语言发展期 一、语音的发展 语音是指语言的声音,和杂乱的声音不同之处在于它和意义紧密结合. 儿童不是学习个别的,孤立的单音而是学习如何说出一个词,他们是通过学习词来学习语音的,是在语音的相互关系中学习语音的.在语音的获得过程中,儿童是主动地模仿成人的语音,在语音发展到某一时候,儿童获得了把听觉模式转换成自己发音的方法,一般称之为语音现象或