科技创新辅导讲座总结.pptVIP

自我介绍 杨 肖 琪 1988年中国海洋大学研究生毕业，海洋地质学、构造地质学； 1988-1998年，国家海洋局第三海洋研究所； 1998年，集美大学研究中心； 2000年，地理信息系统专业教师。 课程： 地图学、专题地图、计算机制图、旅游地图学 遥感概论、遥感图像处理、遥感地学分析 遥感综合实习、综合自然地理实习、经济地理实习 大学英语、公共法语等 十万个为什么？还有是什么和怎么办？ 社会生产和现实生活提出了什么新问题？ 科学园地中有哪些尚未开垦的处女地 ？ 已有理论、传统观点结论有值得怀疑地方吗？ 书本上记载过什么难题吗？ 工作中是否发现有反常现象？ 学术争论中提出了什么问题？ 对同一课题能否从新的角度去研究？ 能否从论文的限制词中找到课题？ 能否从他人失败的研究中找到新的研究方向？ 能否从两种学科边缘结合部找到研究课题？ △在日常生活中选 △在交通运输中选 △从节能环保中选 △在教学中选 △在文化娱乐中选 △从新闻报道中选 △从自然现象中选 △从历届的获奖项目中选 时间或空间上的接近都可引起不同事物之间的联想 门捷列夫元素周期表 最初只有63个元素，很多空缺 于是判断： 在两个质量不同元素间的空缺是未知元素，进一步联想其化学性质介于前后元素之间。 预测完全正确。 “非典” 与商机 1、非典火了电视产业 2、非典启动网络生活 3、非典成就医药企业 4、非典助力电信赢家 5、非典催生消毒用品市场 6、非典刺激汽车市场 7、非典点燃体育休闲产业 8、非典考验保险业 什么是 “五小” 小发明 小创造 小论文 小制作 小试验 发明类课题的水平 第一水平：用某些对给定目的应采取的手段（装置、方法、物质）就能解决的问题。事物没有改变，用常识就可作出的简单改进 （32%） 第二水平：包括技术矛盾解决方法的发明，事物略有变化，需相关行业知识（45%） 第三水平：包含物理矛盾解决方法的发明，事物变化很大，需系统相关行业以外的知识（18%） 第四水平：包括突破性解决方法的新技术，事物完全变了，要求不同科学领域知识（4%） 第五水平课题：发现新现象，带来变革（1%） 具有20多年历史的全国性青少年科技创新成果和科学探究项目的综合性科技竞赛； 由中国科协、教育部、科技部、环保总局、体育总局、自然科学基金委、共青团中央和全国妇联联合主办 ； 创立于1982年，开始是每两年一届，而后改为每年一届； 根本宗旨在于推动青少年科技活动的蓬勃开展，培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科技素质，鼓励优秀人才的涌现；提高科技辅导员队伍的科学素质和技能，推进科技教育事业的普及与发展。 二、选题原则 “三自”和“三性”原则： “三自”，自己选题、自己设计和研究、自己制作和撰写 “三性”；科学性、先进性、实用性 提出一个别人还没有研究过的课题，这是创新！ 用与别人不同的研究方法去进行研究一个已经研究过的课题，这也是创新！ 将一种理论、一个观点首次应用到实际中去，这是创新！ 将已经在某一领域得到应用的理论、观点、方法和手段，应用到新的领域中去，也是创新！ 举例毕业论文 集美学村陈嘉庚历史文化多媒体GIS的设计与实现 集美学村陈嘉庚历史文化多媒体系统的重构 鼓浪屿老建筑旅游多媒体系统的设计与实现 完成课题的主观条件和客观条件，包括已有的知识水平、自身积累的经验、兴趣爱好、时间和精力及与其他人的配合等实际情况出发，通过努力可以获得成功。 贯彻可行性需要处理好： 一是大和小的关系 大课题、小课题与“小题大做”； 二是难和易的关系 研究价值、复杂程度与时间 例：外来物种沙筛贝对赤潮藻的抵制作用 三、选题过程 “是什么” — 基础型 “为什么” — 拓展型 “怎么办” — 决策型 1、必须具有创造性、新颖性、实用性 ——无中生有 人缺我有 人有我优 2、创新点非常明确, 能吸引观众眼球 3、避免模仿获过奖的作品 4、不选缺乏社会公益性的项目 5、避免知识程度远非学生水平的项目 6、不照搬现成作品，拒绝他人代劳 7、遵守“先查新、后定题”选题原则 四、选题应注意的问题 题目陈旧，缺乏创新； 题目过大过深，脱离学习和生活； 题目缺少理论意义和实践价值； 缺乏多学科综合研究的题目。 例：家燕繁殖习性观察