二轮复习说课(黄冈市红安一中)分析报告.ppt

* 一.高考要求及考点分布 生命活动调节作为高中生物七大板块（细胞、代谢、调节、生殖与发育、遗 传、生态及生物新技术）之一。从未被历届高考所遗忘。其高考复现率、比重、地 位均颇为突出，因此，本专题的复习依然是2010届高考之重点和热点。下面介绍本 专题的考点分布情况及重要性指数： 考点分布 重要性指数 考点分布 重要性指数 植物的向性运动 生长素的发现和生理作用 生长素在农业生产上的应用 其他植物激素 动物激素的种类、 产生部位和生理作用 动物激素分泌的调节 相关激素间的协 同作用和拮抗作用 其他化学物质的调节 神经调节的基本方式 兴奋的传导和传递 高级神经中枢的调节 神经调节与体液 调节的区别和联系 ﹡﹡ ﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡ ﹡﹡ ﹡﹡ ﹡﹡﹡ ﹡﹡ ﹡﹡ ﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡ 激素调节与行为 神经调节与行为 人体稳态的内涵及生理意义 水和无机盐的平衡和意义 血糖平衡及意义 血糖平衡的调节 考点分布 重要性指数 重要性指数 考点分布 糖尿病及其防治 人的体温及其相对恒定的意义 体温平衡的调节 人体免疫 免疫失调引起的疾病 ﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡ ﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡ 二.高考命题趋势 本专题题型广泛，涉及概念辨析、图表分析、信息给予、实验设计等多种题型，且 综合性强，常要求结合细胞学、免疫学、遗传学等相关知识进行综合分析，因此本专题 的高考对信息的提取能力、图文转换能力、综合分析问题能力、实验设计能力等多种能力 的考查将处于突出的位置。 请看这是06届全国理综题： Ⅱ．细胞通讯是细胞间或细胞内通过高度精确和高效地发送与接收信息的通讯机制,是对环境作出 综合反应的细胞行为。下图A、B所示的细胞通讯方式为人体内常见的两种不同类型的信号分子及其信号 传导方式，C、D表示不同的信号分子对靶细胞作用的方式。 请据图回答问题： （1）在人体内图A所示过程中的信号子分子最可能的名称为 。 （2）如果图A过程表示是胰岛素分子对机体的作用过程，那么胰岛素分子主要通过 _________方式进入内环境。 （3）根据C、D可知靶细胞上接受信号分子的受体有两种，一类是细胞表面受体，一类是细胞内受体。信 号分子与受体结合的部分与细胞膜的特性以及信号分子的化学性质有关。下列物质属于信号分子并且其作 用是通过与细胞膜上的受体选择性的识别和结合而实现的是（ ） A．唾液淀粉酶 B．mRNA C．乙酰胆碱 D．呼吸氧化酶 （4）如果图B所示的靶细胞为人体唾液腺细胞，那么从神经调节方式的组成结构来看，[2]应该属于 。 （5）细胞完成信号应答之后，要进行信号解除终止细胞应答。已知[3]所释放的某种物可使该靶细胞发生 兴奋分泌唾液，当完成一次兴奋传递后，该种物质立即被分解。若某种药物可以阻止该种物质的分解，则 这种药物的即时效应是 ( ) A．[2]持续性兴奋 B．靶细胞持续性兴奋并分泌唾液 C．[2]持续性抑制 D．靶细胞持续性抑制不再分泌唾液 本题就是一道典型的关于生命活动调节的以图表形式出现的信息给予题。此题涉 及激素信号分子的作用机理；物质的跨膜运输；细胞通讯；调节方式；神经递质的 类型等多方面知识。纵观近几年各地高考，有关生命活动调节的题型多种多样，值 得我们关注和研究！ 高三学生心志已经比较成熟，他们需要得到尊重，认同和欣赏； 同时他们即将面临高考，思想压力很大，特别对于学习处于低潮的学生，自信心不足，所以作为老师更应在尊重的基础上，以欣赏的眼光多关心，多关注，多肯定，多鼓励他们。 三.学情分析 四.复习方法 作为二轮复习，10届高考我们红安一中在充分借鉴09届高考取得优异成绩的经验 的同时，又吸取外地好的做法。目前正在实施“化大为小，以考代练，学案先行”以及“竞 争引入课堂”的复习方案。所谓“化大为小，以考代练，学案先行”就是化一言堂式课堂为 讲练结合式课堂，化大卷套卷为课堂测试的小卷，即练即讲，迅速反馈，从而提高课堂 效率；而“竞争引入课堂”可以营造一个”体验-交流-分享”的教学氛围，充分调动学生的主 动性，积极性，发挥他们的创造性，增强其学习热情与动力。 1. “化大为小，以考代练，竞争引入课堂” 1.思想与情感方面 2.成绩与基础方面 红安是山区县，山区教育基础比较薄弱，因此学生基础普遍较差；同时山区学生 思维不够活跃，导致学法不够灵活，所以我们的复习备考更要注重基础