作文辅导课用!13-01-18高三语文《议论文_如何分解论点》(课件).ppt

提炼分论点的要求： 　　1．“扣得住”，所列的几个分论点应该从不同角度回答同一问题，分论点的设置要围绕中心论点展开。 　　2．“分得开”，所列的几个分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，没有包容关系。 　　 提炼分论点的要求： 　　1．“扣得住”，所列的几个分论点应该从不同角度回答同一问题，分论点的设置要围绕中心论点展开。 　　2．“分得开”，所列的几个分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，没有包容关系。 　　3．“排得顺”，所列的几个分论点的先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。 　　例1：2006年全国卷二的材料作文，有同学确立了这样的观点：读书是快乐的事，然后确立了三个分论点： 1、读书可以增长知识，充实头脑，一乐。 2、读书是一种高雅的精神活动，二乐。 3、读书可以提高素养，陶冶情操，三乐。 　　再如，还是上面的论点：读书是快乐的事，有同学确立了以下分论点： 　　1、读书能使人解脱烦恼，振作精神。 　　2、读书能使人获得丰富的知识、高度的智慧。 　　3、读书能使人热爱生活，热爱工作。 　　4、读书能使人树立远大理想，培养高尚情操。 　　例2，下面的提纲符合“扣得住”、“分得开”、“排得顺”的要求，请分析各自是针对什么读者，从什么角度来回答问题的。 第一组： 1、读书可以增加知识； 2、读书可以明辨是非； 3、读书可以增长才干； 4、读书可以陶冶情操。 第一组： 1、读书可以增加知识； 2、读书可以明辨是非； 3、读书可以增长才干； 4、读书可以陶冶情操。 　　析：针对青年人，从“为什么”的角度回答问题的。 第二组： 1、读书可以增补知识； 2、读书有助于工作； 3、读书有益于教育子女。 第二组： 1、读书可以增补知识； 2、读书有助于工作； 3、读书有益于教育子女。 　　析：针对曾经失去过读书机会的某些中年人，从“为什么”的角度回答问题的。 第三组： 1、读书可使老有所养（神）； 2、读书可使老有所长（智）； 3、读书可使老有所为。 第三组： 1、读书可使老有所养（神）； 2、读书可使老有所长（智）； 3、读书可使老有所为。 　　析：针对老年人，从“为什么”的角度回答问题的。 第四组： 1、要有正确的指导思想； 2、要注意“博”与“深”的结合； 3、要注意学以致用。 第四组： 1、要有正确的指导思想； 2、要注意“博”与“深”的结合； 3、要注意学以致用。 　　析：针对不善于读书的人，从“怎么办”的角度回答问题的。 第五组： 1、读书之乐在于“学而有思”； 2、读书之乐在于“每有会意”； 3、读书之乐在于“学以致用”。 第五组： 1、读书之乐在于“学而有思”； 2、读书之乐在于“每有会意”； 3、读书之乐在于“学以致用”。 　　析：针对不爱读书的人，从“是什么”的角度回答问题的。 　　例3、下面是以《一步与一生》为题列出的几组分论点。请指出哪些分论点拟得好，哪些拟得不好，并说明理由。 1)　跨出理想的一小步，迎来一场不迷失方向的旅途；　　跨出坚忍的一小步，迎来一场稳操胜券的征途；　　跨出勇敢的一小步，迎来一场真正属于强者的胜利。 1)　跨出理想的一小步，迎来一场不迷失方向的旅途；　　跨出坚忍的一小步，迎来一场稳操胜券的征途；　　跨出勇敢的一小步，迎来一场真正属于强者的胜利。 析:不好，三个分论点都没有扣住题目中的“一生” 2) 带着目标，开始人生的每一步；伴着坚持，走好人生的每一步；脚踏实地，把握好人生的每一步。 析:不好。偏题，把题目中的“一生”偷换为“人生”了。 2) 带着目标，开始人生的每一步；伴着坚持，走好人生的每一步；脚踏实地，把握好人生的每一步。 3) 跨越一步，人的一生因自信勇气而炫丽多彩；前进一步，人的一生因积极进取而五光十色；走错一步，人的一生因颓废潦倒而黯然失色。 3) 跨越一步，人的一生因自信勇气而炫丽多彩；前进一步，人的一生因积极进取而五光十色；走错一步，人的一生因颓废潦倒而黯然失色。 析：好。扣题紧。从三个不同的侧面写出了“一步”对“一生”的重要性。前两个从正面说要敢于“跨越”与“前进”，后一个说不要“走错”，并分别指出了不同的结果。 4)　面对荆棘，走出勇敢的一步，获得无悔的一生；　　面对诱惑，走出坚定的一步，获得坦荡的一生；　　面对忧愁，走出豁达的一步，获得快乐的一生。 4)　面对荆棘，走出勇敢的一步，获得无悔的一生；　　面对诱惑，走出坚定的一步，获得坦荡的一生；　　面对忧愁，走出豁达的一步，获得快乐的一生。 析：好。扣题紧。以“面对”什么引出分论点，从三个角度指出如何走好一步及走好一步的结果，化难为易，拓宽了范围。 5) 成功的一生，在于每一步的积累；成功的一生，在于每一步的坚持；成功的一生，在于每一步的专一。 5) 成功的一生，在于每一步的积累；成功的