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因材施教、治學方法、如沐春風 師生不等於父子，師生之愛的本質比親子之愛更理性、更崇高，然而師生在相遇之前素昧平生，彼此漠不相關，在偶爾的機緣下成為師生。 做個受歡迎的傢伙快樂因朋友的分享而加倍  團體動力型(群眾領袖)                   謝謝指教 -----聽----- 除能真正聽到問題核心之外，更能體會 講者肢體、語言和內心的感受而形成有 效的溝通---即包括心理上和行為上的 傾聽，因此，為求師生間的有效溝通， 老師應要在溝通過程中有專心傾聽的條 件和技巧。 有效的溝通須注意以下數點： 以學生現有的能力和了解程序為引導基礎，不超越其認知和語意了解的程度。 多使用接納性的語言，即鼓勵和啟示性的用語，儘可能避免使用批評或責備的語氣，如白癡、笨蛋。 以簡短的話，如「對」、「好」、「是」、「原來如此」和適當的肢體動作，如「點頭」、「目光接觸」、「身體稍微前傾表示專心、接納來鼓勵學生繼續表達」等。 多用開放式的問句，少用封閉式的問句，亦即以「什麼」、「怎麼」、「如何」、「你的意思是…」、「根據你的經驗」