人教版七年级下美术2-5单元电子教案.doc

第 二 单元：春天的畅想 第一课 色彩的魅力 教学目标?? 知识与技能：通过观察分析讲授，让学生了解掌握色彩的基本常识，让学生体验不同的色彩色调给人的感觉。 2、过程与方法：让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。? 3、情感、态度和价值观：提高对美术作品的欣赏能力。?? 教学重点：?? 了解色彩基础知识，体验大自然的色彩及色调给人的感受。 教学难点：?? 运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。?? 安排课时：2课时 教学准备： 多媒体课件 共享预案 个性调整 教学过程 一、导入新课 放映一组色彩丰富的图片（背景音乐），激发学生对色彩的兴趣，导入新课：色彩的魅力（板书）? 学习目标： 1、了解色彩基础知识 体验感受色彩 尝试运用色彩来描写不同的情感（板书）? ?二、讲授新课 1、感受、认识邻近色：? （1）出示色环，提示：在60°范围内的就属于邻近色。指导学生在色环上寻找邻近色，说说感受。教师择要板书。? （2）邻近色在建筑及室内设计上的运用： 引导学生赏析课本上或图片上的邻近色运用范例，感受色彩的魅力。? （3）欣赏课本上画家作品，让学生找找邻近色，并说说邻近色相搭配的画面效果 2、教师演示邻近色调配方法，完成一幅画，讲解要领：? （1）根据需要可以画好铅笔稿，也可以按一定走向随意涂色。 （2）依据色环选择邻近色。? （3）可按一定顺序进行调配绘制。如橙、黄橙、红橙。注意用橙色在调配时加黄、加红的比例多少和水分的多少要把握适中。? （4）邻近色色块形状、大小和组织，可以自由些，依据自己的喜好决定。允许学生局部模仿尝试练习。 3、课堂练习： 用一组自己喜欢的邻近色来组织完成一幅作品，可以是抽象作品，也可以是有具体形象的风景画、图案等作品；可以临摹，最好是自己创作。 三、总结?? 作品中用了哪些邻近色？给你什么感觉？?创作中遇到什么困难，你是怎么解决的？?你有什么好的建议？ 板书设计： 教学反思： 第二课 春天的畅想 教学目标?? 通过学生对生活的观察和感受启发学生的创作灵感。通过欣赏、分折美术作品，了解创作的内容以及创作的表现形式。使学生初步学习和体验创作的过程，激发学生的创作热情，培养学生的创作意识和创新精神。?? 教学重点：?? 让学生讨论、联想，能够用自己的语言表述春日景象，弄懂自然美和艺术美之间的关系。 教学难点：?? 了解美术作品中的春天，同时让学生运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的春天。 安排课时：2课时 教学准备： 多媒体课件 共享预案 个性调整 教学过程 导入新课 美丽的春天来了，我们周围到处洋溢着春天的气息，今天我们一起来学习《春天的畅想》（导入课题板书）?让我们从不同的艺术形式来欣赏春天? ?首先我们先通过一首歌曲来感受春天的氛围:PPT展示歌曲视频《春天在哪里》 上面是用音乐的形式表达春天，而文学史上同时也有很多表现春天的美文，同学们知道都有哪些表现春天的文学作品？学生展示自己知道的诗歌：贺知章的《咏柳》，毛泽东的《卜算子咏梅》，好，文学家们对春天的描绘往往让我们感受到诗中有画的意境之美，下面让我们大家一起来从文学的形式来欣赏朱自清的散文《春天》 欣赏绘画作品：毕沙罗的《花开的果园》中对春天的表现，感受绘画作品与音乐文学的不同。 思考探究：“春天”的形象，不同的艺术作品分别是如何来塑造的？?文学艺术作品——优美文字塑造春天形象?音乐艺术作品——用节奏和旋律塑造春天?绘画艺术作品——色彩、构图、笔触塑造春天? 二、发展阶段 1、观察联想：多媒体展示有关春天的画 ?——首先展示一组摄影师拍摄的春天景象?? ——其次展示一组老师自己拍摄的学校里的春天景色（和学生关联的景象，引起学生的情感共鸣和好奇心，去发现这是哪里，引发对自己学校的热爱和对大自然春天的探求之心） ?A、通过观察，学生小组之间相互交流，讨论春天的特点、景色?： （1）?自然界的那些现象向我们传达了春天的信息？?——?冰雪融化，动物结束冬眠、小草树木发芽，花朵吐露芬芳? （2）?春天有哪些色彩？主要以什么颜色为主？?——学生谈看法和理由? （3）?我们校园中的春天在哪里？用一句话谈谈你对春天的感受????——生谈? 2、欣赏感受，拓展思维? ???美术家是怎么样通过美术作品来表达春天的各种信息的？? ?国画??《初春》（傅抱石）请同学赏析画面带来的视觉美感? ?雕塑??《春风》（张德峰）??请同学谈感受? （?版画??《桥之春》（邬继德）请同学赏析画