《高中生物学科渗透康教育的研究》立项申请书.docVIP

肥东县教育科学研究项目 立项申请书 学科分类 中 学 生 物 课题名称 高中生物学科渗透健康教育的研究 申请人(课题负责人) (签　名) 季培松 袁 慧 申请日期 2015 年 04 月 肥东县教育科学规划领导小组办公室制  填　报　须　知 1、课题负责人课题者具有中级以上专业技术职务（含中学一级、小学高级）或教育科研能力较强的初级专业技术职务的人员。 　　2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。 　　3、课题采取“双负责人制”，每个课题可以第一负责人和第二负责人的顺序填报两名课题负责人。 　　4、课题论证应尽量充分。研究计划和阶段成果应尽量明确。 　　5、课题所需经费原则上由课题承担人所在单位负责解决。 　　6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见承担信誉保证并加盖公章后上报。 　　7、申请书按一式两份报送肥东县教育科学规划领导小组办公室。 课题名称 高中生物学科渗透健康教育的研究 课题负责人 姓　名 性别 年龄 行政职务 专业职务 工作单位 联系电话（手机） 季培松 袁 慧 男 男 33 33 无 无 中学一级 中学一级 安徽省 肥东县 第二中学 13955137106 课题组主要成员 姓　名 性别 年龄 行政职务 专业职务 工作单位 联系电话（手机） 肖 明 张后霞 郭世翠 男 女 女 50 32 30 无 无 无 中学高级 中学一级 中学二级 安徽省 肥东县第 二中学 15375411467 负责人及课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果 成果名称 著作者 成果形式 发表刊物或出版单位 发表出版时间 何时何处获奖 或交流论文 《谈谈生物习题课中“让学生讲评题”这种教学模式》 季培松 论文 《中学生物学》南京师范大学主办 2014.08 课题论证 (一)本课题研究的目的意义 新课程体育与健康科目的设置说明我国越来越重视青少年的健康教育，体育与健康课标提出的“健康第一”的理念，很大程度上促进了我国学校健康教育的发展。 但是健康教育不仅仅局限于体育与健康课程中。新课程在其他领域和科目的课程标准中也提出了进行健康教育的相关要求。为了实现新课程的目标，也为了最大可能的进行健康教育，应该利用高中所有学科的课程优势，对青少年进行健康教育的渗透，使健康教育实现多途径、多渠道、多种方式共同进行的健康教育，最大程度的促进青少年健康成长。 进入高中后，学生的学习压力和竞争压力日益加重，越来越多的学生出现了身体和心理健康问题。开展与加强健康教育是每一个中学教师包括生物教师的职责。因此，一名称职的生物教师应该在平时的教学实践中，不仅在学科专业方面传道、授业、解惑，而且要适时地对学生进行生理和心理健康教育。在学习生物学基础知识的过程中，指导学生将有关生物学知识与相关健康内容结合起来，一方面，可以促进学生在现实生活中了解生物学知识的实际应用价值，加深对生物学知识的理解；另一方面，可以广泛的对学生进行健康教育，帮助他们树立正确的健康观念，形成健康的生活习惯和确立健康的生活方式，促进学生身心的健康发展。 (二)本课题研究的主要内容、重点和难点 主要内容：本课题通过对高中生健康知识水平的调查研究，结合高中生物课程标准和人教版高中生物教材文本分析，归纳出高中生物与健康相关的知识，提出如何在生物课堂教学中渗透健康教育，发挥高中生物独特的学科优势及教育价值。 重 点：通过对高一入校学生有关健康认识的调查，挖掘、利用好现有人教版高中生物教材中的资源，将之渗透在日常的生物课堂教学中。 难 点：如何将生物学科本身的教学任务与健康教育的目标有机地融合，真正提高学生的健康认识水平。 课题论证 (三)本课题国内外研究现状、预计有哪些突破 关于在生物学科教学中渗透健康方面的教育，目前国内外已有研究，国内中学生物专业杂志如《生物学通报》、《生物学教学》、《中学生物教学》、《中学生物学》，及与之相关的研究在高校生物专业的硕士论文中均有所涉及，但研究缺乏一定的深度。 本课题预计在研究深度上有所突破。建立在调查研究的基础上，掌握学生先前的健康认识水平，通过分析人教版生物教学资源，设计好教学过程中的教学策略，经过两年的高中生物教