作文教学中存在的问及对策 Microsoft Word 文档.docVIP

教师在写作教学中在的问题： A大部分教师仍然一味强调课堂应试写作练习的重要性，因此，写作教学往往成了“练—改—评”的简单循环。 B难以激发写作兴趣。 我们将学生写作兴趣低归结为以下两个方面： a学生自主创新能力弱，或教师给予自由发挥的空间太小；b教师强行布置的作业太多，而学生自主创作的机会太少。所以，在整个写作教学过程中，我们必须强调学生创新思维的培养、教师和学生角色的互换（主导与主体）。 C作文批改方式单一 传统的教学方式多采用全批全改的单一作文评改方式，这种方式并不能有效地将评改信息反馈给学生，以调动学生的积极性来帮助学生提高写作能力。针对这一问题，教师们提出了很多改进方案，如采用学生自评、互评的多向评改方式，但是由于受到时间和空间的限制，并不能取得很显著的成果。? 学生本身存在的主要问题 图1. 学生在写作过程中遇到的困难 A阅读量少，知识面狭窄。 学生认为“阅读量少，知识面狭窄”是其写作过程中遇到的最大的困难，我们可以分析得出，应试教育过分强调课本知识，因而提供太少的课外阅读的机会，所以，学生才会因为知识的贫乏单一而写不出好文章。 B缺乏写作兴趣和积极性。 兴趣是最好的老师，如何提高学生对于写作的兴趣是当前写作教学的一个瓶颈。虽然学生对写作缺乏兴趣，但是从了解中我们又发现学生还是经常或愿意用文字的形式来表达自己的生活经验和看法的。从这