八年级生物2---5章导学案.doc

万泉中学“四标”课堂导学案（八年级生物上册） 日期：主备：张玲瑜 授课：张玲瑜史巧玲审阅：第一节动物的运动一、学习目标（树标）1．说明动物的运动依赖于一定的结构。2．说出运动对动物生存的意义。重点：理解肌肉、关节的与功能相适应的结构特点。难点：理解运动对动物生存的重要意义。二、自主学习（合作探究）展示点拨（学标+解标）（一）自主学习1、右图为关节的模式图，请据图回答下列问题：（1）填写各部分名称：①②③④⑤（2）运动时能减少两骨之间摩擦并缓冲两骨之间撞击力的是〖〗，把两块骨牢固地联系在一起的是〖〗。（3）我们常说的脱臼是指〖〗从〖〗中脱出来。（4）请写出人体的3个关节：①②③2、下图是肌肉协作完成一个动作的示意图，请据图回答：（1）A图表示的是动作B图表示的是动作（2）图中1是指，图中2是指（3）在A图和B图所示的动作中，1的状态分别是和2的状态分别是和（4）A图和B图表明肌肉协作完成一个动作的基本情况，它说明，一个动作的完成至少需要以组上的肌群相互配合。（5）1、、2能相互配合，共同完成的动作是在系统的支配之下。人在完成屈肘和伸肘动作时，需要能量的供应，因此还需要系统、系统和系统等的配合。（二）合作探究【探究一】关节的哪些结构使关节具有牢固性？哪些结构使关节具有灵活性？【探究二】鸟的胸肌的两端肌腱都附着在胸骨上吗？为什么？【探究三】下图是一位同学用两片长方形的木板①②、两条松紧带③④和一颗螺丝⑤制作的肌肉牵拉骨运动的模型，请据图回答问题：（1）图中①②相当于两块，③④相当于，⑤相当于。（2）图中虚线箭头表示④处于状态，此时③应当处于状态。（3）图中③、④两条松紧带的两端都分别连在①、②两块木板上，这相当于骨骼肌两端的绕过关节附着在不同的骨上。（4）如果⑤表示肘关节，则此过程表示动作。三、当堂检测（检标）1、屈肘动作符合杠杆原理，起支点作用的是（）A.关节B.骨C.骨骼肌　　D.骨骼2、由图中可知：骨骼肌两端的肌腱至少应固定在（　）A.一块骨上B.两块骨上C.三块骨上D.不能确定。3、将下列动物与运动方式用线连起来。（有的动物有多种运动方式）动物名称运动方式金丝猴飞行蜗牛攀缘蚯蚓行走和奔跑猎豹蠕动蝗虫游泳家鸽爬行鱼跳跃袋鼠四、课后反思万泉中学“四标”课堂导学案（八年级生物上册） 日期：主备：张玲瑜 授课：张玲瑜史巧玲审阅：第二节先天性行为和学习行为一、学习目标（树标）1、区分先天性行为和学习行为。2、理解动物的行为对动物的生存有什么意义。重点：区分先天性行为和学习行为。难点：理解动物的行为对动物的生存有什么意义。二、自主学习（合作探究）展示点拨（学标+解标）（一）自主学习1.动物的行为多种多样，说出你所知道的几种行为？2.从获得的途径来看，动物的行为大致可分为两大类，分别是和。3.先天性行为是指就有的，由动物体内所决定的行为，如：蜘蛛结网、、等。4.学习行为是指在的基础上，通过的作用，由生活经验和而获得的行为，如：海豚顶球、等。（二）合作探究【探究一】阅读教材P47-50，组内分析、讨论完成下列问题：（1）联系动物的各种行为，比较区分先天性行为和学习行为；（2）资料1—6中哪些是先天性行为，哪些是学习行为？先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？哪种行为更具优越性？（3）不同动物的学习能力有什么区别？（4）动物的取食行为中钓鱼时鱼吃饵料是属于行为，第一次被钩住逃脱的鱼不再上钩是属于行为。【探究二】研究小鼠走迷宫的学习行为。温馨提示：探究的过程1.提出问题2.作出假设3.制定计划4.实施计划5.得出结论6.表达交流总结：引导学生通过对资料的分析，得出先天性行为和后天性行为的区别、意义、举例。三、当堂检测（检标）1、下列各种行为中，与其他行为不属于同一类型的是：A马戏团的猩猩、猴子等动物会打篮球B狗看见手持木棒的人就吓得赶紧跑开C幼袋鼠出生后会爬进母兽的育儿袋内D家兔听到饲养员的脚步声就出来索食2、“孔雀开屏”和“蜻蜓点水”分别属于动物的A.攻击行为，防御行为 B.繁殖行为，繁殖行为C.防御行为，攻击行为 D.防御行为，防御行为3、下列关于先天行为和学习行为说法错误的是（）A、一般来说，学习行为占比例越大的动物越高等B、一般来说，学习行为占比例越大的动物对环境的适应能力越强C、一般来说，学习行为占比例越大的动物大脑越发达D、社会行为是学习行为中的一种高级表现形式4、判断题（1）动物的行为从获得途径看，都可以分为先天性行为和学习行为（）（2）动物的学习行为一旦形成就不会改变（）（3）动物的学习行为越复杂，适应环境的能力越强（）四、课后反思万泉中学“四标”课堂导学案（八年级生物上册） 日期：主备：张玲瑜 授课：张玲瑜史巧玲审阅：第三节社会行为一、学习目标（树标）1、动物的社会行为具有的特征。2、动物群体中的交流对动物生存的