北师版三级下册第四元教学设计(表格式).docVIP

课题 面积（什么是面积） 主备人 教学 目标 1.通过学生参与画图活动，认识图形面积的含义。2.经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。（一）活动一：比一比，直观感受面积的含义　　1.比较数学书和练习本　　师：数学书和练习本比，哪个大？你是怎样比较的？比较它们哪一部分的大小呢？　　（学生拿出数学书和练习本进行实际的比较，并观察、触摸所比较的部分，使学生认识到数学书比练习本大，实际上是指数学书的表面比练习本的表面大。）(板书：物体的表面。)　　2.比较教师的手和学生的手　　教师与学生对掌相击。师：你发现了什么？　　（学生认识到教师的手掌面比学生的手掌面大。）　　3.比较小正方形和大正方形　　师：谁大谁小？　　（学生观察、比较平面图形的大小，为“面积”概念的引入创造条件。）　　师：大家刚才比较的这些面的大小在数学上有一个名字叫作面积。　　(板书：面积)师：根据我们刚才比较的过程，谁来说说面积指的是什么呢？　　（学生用自己的语言表达对面积的理解，教师帮助学生逐步理解和完善概念。）　　(板书：物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积。) 　　(二)活动二：比一比，体验比较策略的多样性　　(学生拿出附页2中已剪好的图5，观察这两个图形的面积，猜猜哪个图形的面积大。)　　师：这还只是你们的猜测，如何准确地比较这两个图形面积的大小呢？你能想出什么