六年级第四单元生命备课.doc

六年级下第四单元《生命》备课 单元：生命是人类永恒的话题，本单元围绕“生命”这一话题，以各种不同的形式诠释了生命的内涵；或形象地描绘了生命的神奇力量；或介绍人和植物生命的的关知识‘或讴歌生命、礼赞生命；或阐述生命与真理，信仰的关系。激发了热爱生命的情感，培养了学生的科学精神和探索精神。 结合文章的时代背景理解课文内容及主旨 有感情的朗读课文 体会作者对野草顽强生命力的赞颂之情 教学重点 结合时代背景理解文章主题 教学难点 体会作者所抒发的感情一情境导入草是一种最平凡不过的植物，自古以来许多文人墨客却写了很多诗文来赞美它，你能说出哪些与草有关的诗句？小草给你留下怎样的印象？在不同的人眼中、在不同的背景下，野草的形象是不同的今天我们来学习我国现代作家夏衍写的一篇文章《野草》二朗读课文，感知作品的内容 　　1、 自由朗读、体会作品的内涵 　　2、有感情的朗读课文，体会作品的象征意义 　　2、 品读课文，体会作品优美的语言。 三小组合作探究，感悟本文所蕴含的深刻哲理 　　1、 体会“小草”、“盆花”的象征意义 　　2、 作者为什么赞颂小草？ 四小结： 　　让学生谈本节课的收获和启示五六板书设计 　　两个故事　　小草顽强生命力　　号召大众起来反抗 1． 理解课文内容，了解这块琥珀的特点和价值，认识琥珀的形成过程。培养学生阅读科普读物的兴趣和能力。　2．体会科学家是怎样进行合理想象的。 　3．有感情地朗读课文。教学重点： 　　1、 理解琥珀的形成和必须具备的条件。 　　2、理清课文的叙述顺序。 体会科学家合理想象的依据一导入课文，体会稀奇1、今天我们学习《琥珀》一课，板书课题，两个都是形声字，形旁表意，都是王，可见这种东西是珍宝。2、字典里怎么解释?黄褐色透明体，是古代松柏树脂落入地下所成的化石，可做香料或装饰品。3、这种东西有什么稀奇的呢?二读懂想象，叙述形成。1、课文中所写的是怎样的一块琥珀?课文里的句子。划出。2、从发现的这块琥珀里，作者想象了它形成的过程。作者的想象中包含下面这些内容，你能说说这样想象的依据吗?a)约摸算来，总有一万年了。b)一个夏天，太阳暖暖地照着。c)海在很远的地方翻腾怒吼。d)树林里长着许多高大的松树。e)蜘蛛刚扑过去，一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。记叙了一块里面包裹着一只蜘蛛和一只小苍蝇的琥珀的形成过程小结；作者通过想象，。但我们可以发现这想象是有根据的，是根据科学推测出来的，不同于一般的想象作文。3、读读课文，想想在这块琥珀形成的过程中还必须具备什么条件。4、根据上面的这些推测，说说作者是怎样想象这块琥珀形成的过程的?小苍蝇停在大松树上蜘蛛靠近小苍蝇松脂滴落包住两只小虫形成松脂球海水淹没森林松脂球被埋泥沙下形成化石5、除了科学的说明，作者还进行了形象的描绘、生动的记叙，使一篇科学文充满了情趣。你喜欢哪些句子，读一读。6、课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的?假想这块琥珀可能的其他的形成过程：约摸一万年前的一个炎热夏日的晌午，一片古老的森林里的一棵老松树上，已经渗出了厚厚的一大坨金黄的黏稠的松脂，一只绿翅膀的小苍蝇飞来了，四处乱窜的它一不留神撞在了松脂上而被粘住了，它只能无助地扇动翅膀试图逃离，这情景恰被一只饥饿的蜘蛛看见了，心中窃喜：送到嘴边的美食不吃白不吃， 三欣赏琥珀，推测情景1、出示琥珀图，学生仔细观察并用自己的语言描绘这块琥珀。2、每一块琥珀都在诉说一个久远的故事。四阅读链接，布置作业1、在中国古代，琥珀曾被称作虎魄、兽魄、育沛、顿牟、江珠、遗玉等等。早期的文献多将琥珀写成虎魄，谓虎死精魄入地化为石。或认为琥珀是老虎流下的眼泪，或是老虎临死前的目光凝聚成的宝石，唐人段成式《酉阳杂言》中则说：龙血入地为虎魄。这些奇异的传说，蕴含着中国古人对琥珀这种神秘物质的揣测和追寻，暗示人们琥珀有趋吉避凶、镇宅安神的功能。唐代诗人韦应物曾写到：曾为老茯苓，本是寒松液。蚊蚋落在其中，千年犹可觌。(觌读dí，是见或相见的意思。)李白也曾写下兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光的名句，说明当时人们对它已十分熟知。琥珀用途广泛，能做芬芳的香料，也是贵重的药物。李时珍在《本草纲目》中记载：琥珀可以安五脏，定魂魄，杀精魅邪鬼，消淤血，痛五淋。2、波兰琥珀博物馆如同玉代表着中国的宝石文化一样，自古以来在欧洲，琥珀就被视为吉祥物，她温暖的特性，矜持的外观，或许是大自然赐予人们最珍贵的礼物，而琥珀又被称做北方的黄金。格但斯克是世界最大的琥珀集散地，建有琥珀博物馆。琥珀博物馆集中了波兰的琥珀艺术珍品，这些波罗的海黄金在灯光的照射下异常美丽。其中有完全用琥珀做的首饰盒，盒身用淡黄色的琥珀拼接而成，