积极心理教育的重要观点.pptVIP

二、班级的性质 走向班级积极心理教育 深圳市教育科学研究院 王 鉴 深圳市中小学心理健康教育指导中心 一、关注班级 —心理健康教育 —班级心理教育 —积极心理学 —积极心理教育 —班级积极心理教育 —班级 什么是班级？ 班级是一个“小社会” 班级的性质： 班级团体是一种社会群体； 班级机构是一种社会组织； 班级成员是一种成长共同体。 三、班级的三个层面 教师 学生 学生 学生 班级组织心理层面 班级社会心理层面 班级心理辅导层面 发展性心理辅导理论框架 班主任的三种角色 德育 教育 班主任 教师 发展性 心理辅导 矫治性心理辅导 心理辅导员 心理咨询 四、班级心理教育的理论框架 ●班主任人格因素的影响 ●自然情境下的过程展开 ●发展性心理辅导为主 ●积极心理辅导的理念（给予希望、关注成长、正向关注、资源取向） 五、班主任开展心理教育的特点 六、班级心理环境问题 1、 班级心理环境的4个维度 前人研究：多年来，国内外有关班级环境的研究主要从学科课堂教学和以班级一般社会心理氛围为对象进行。研究表明，学科课堂教学环境和