广丰县县城小学发展性综合考评方案(讨论稿一)资料.docVIP

广丰区城区小学发展性综合考评方案 　（2015-2016学年度） 一、总纲 为全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，引导学校从粗放外延发展走向集约内涵发展，逐步建立依法办学、和谐、均衡、可持续发展的运行机制。根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和中共江西省委、江西省人民政府《关于深化教育领域综合改革若干问题的意见》精神，在研究当前教育发展形势，吸纳国内外先进考评理念的基础上，充分结合我区教育改革与发展的阶段性特征，特制定《广丰区中小学发展性综合考评方案》（以下简称《方案》）。 （一）指导思想 贯彻“以人为本”的科学发展观，弘扬四个主体：区域主体、学校主体、教师主体、学生主体。促进四方面发展：区域教育整体发展、学校办学特色发展、教师专业化发展、学生全面发展。 （二）内容结构 1.本《方案》由总纲、规范性考评细则和发展性考评细则组成，其中规范性考评细则和发展性考评细则又分“学校管理”、“教师发展”和“学生成长”三个领域。其权重如下： 权重 类别 规范性考评 发展性考评 总分 发展水平 教学质量 教师竞赛 学生竞赛 巩固率 城区 小学 70 65 80 10 15 240 该权重充分体现规范是基础，发展是目的，质量为根本这一主旨。该权重在本学年中保持不变，局组织的各专项评比及师生竞赛只能在规范性考评中扣分或在师生竞赛中积分，不另设分值。 2.本《方案》的发展性考评指标框架中，由区级制定“考评要点及本学年度考评重要视点”，学校制定“行动自定义”，充分发挥学校的主体作用，弘扬学校特色和个性，促进学校改革创新自主发展。 （三）适用范围 本《方案》适用于城区小学。即永丰小学 萃始小学 北门小学 实验小学 东关小学 商城小学 （四）组织实施 1.区教体局举办校长、考评人员等各层次形式灵活多样的培训；学校举办行政人员和教师专题培训，统一思想，达成共识，促进实践。 2.学校认真研究《方案》内容，并对照《方案》，结合本校实际,“发展水平考评细则”三大领域15项Ｂ级指标要制定学校行动自定义，创造性地贯彻落实《方案》，把《方案》的理念和评价方式贯彻和运用到学校工作的各方面。 3.各学校每学期要进行阶段性自评，每学年要进行终结性自评。主要是针对学校学校行动自定义和发展规划的总体策略及阶段性目标的达成程度，进行自我评判并制定整改措施。学校自评作为教体局考评的重要内容。 4.实施研究式、共建性考评。改变过去偏重甄别的评价方式，考评人员与学校共同研究，共同建构，共同推动学校发展。 5.定量评价与定性评价相结合。规范性考评实行定量评价，发展水平考评三大领域15项Ｂ级指标按三大领域分别实行整体定性再量化(结合学校平时管理情况)的评价办法，一档三所，得分为该项的满分；其余为二档或三档，二档得分为该项权重的95%；三档得分为该项权重的90%。 6.过程性考评和终结性考评相结合。过程性考评依据“规范性考评细则”进行，采用不定时间不限次数不打招呼的方式进行，在复评中发现上次考评中要求整改的内容而未得到整改或发现新的扣分内容要累计扣分；在过程考评中，做到及时反馈，督促学校及时整改。发展性考评每学年集中进行一次，结合学校平时各项工作进行定性、定量评价。完小只进行常规考评，发展水平情况只作参考。 7.局班子成员、各股室负责人（分管领导同意后）平时督查分管工作时对照本方案进行扣分。 8.增加考评工作的透明度，保证考评工作公平、公正，聘用同类学校行政人员参加考评工作。 9.在考评中，如发现本《方案》未尽事宜，则提交局办公会议研究决定后执行。在规范性考评中如发现学校有违纪行为，扣分后移交纪检监察部门处理。 （五）评定办法： 按本学年本校综合考评总分离均差及前四个学年本校综合考评总分离均差平均值与本学年本校综合考评总分离均差的变化情况评定学校的办学绩效。本学年综合考评总分离均差为B, 前四个学年本校综合考评总分离均差平均值为S,本学年综合考评总分离均差减前四个学年本校综合考评总分离均差平均值为B-S 1.先进学校：评四所，本学年离均差排名前三名的学校为先进学校，第四、第五名B-S正值最大的一所学校也可评为先进学校。 2.后进学校：评一所，本学年离均差第六名的学校为后进学校，但B-S≥-5不评。 3.合格学校：除已评为先进学校、后进学校之外，其他学校评为合格学校。 本学年度因学校工作过失或管理不到位，致使学生在校内外非正常死亡的不评先进学校和进步学校； （六）结果使用： 1.考评结果与评选先进学校挂钩，与校长及班子成员和教职工的流动、评优、评模、评奖等挂钩。 2.规范性考评扣分累计达20分者给予全区通报批评。累计达50分给予校长免职，其他班子成员结合考核情况作交流、降职或免职处理。 3.考评结果作为校长综合业绩年度划档的依据