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第八章 语言(新)
济宁学院教育系 王世嫘 E-mail:wangshl1973@126.com 第八章 语言 教学目的: 知识掌握: 1 语言的一般概念 2 语言活动的中枢机制 3 语言理解 4 语言产生 能力提高:理解语言的基础知识,同时掌握语言的理解和产生,把握语言活动的中枢机制。 教学重点: 1 语言的种类 2 语言活动的中枢机制 3 语言理解 教学难点: 1 语言的种类 2 语言的中枢机制 第一节 语言的一般概念一、概念及其特征 概念:语言是一种社会现象、是人类通过高度结构化的声音组合,或通过书写符号、手势等构成的一种符号系统,同时又是运用这种符号系统来交流思想的一种行为。 Language: The communication of information through symbols arranged according to systematic rules. 第一节 语言的一般概念一、概念及其特征 特征: 创造性 结构性 意义性 指代性 社会性与个体性 第一节 语言的一般概念二、语言的结构 第一节 语言的一般概念二、语言的结构 转换生成语法理论 人物:乔姆斯基——现代语言学之父 观点:任何一个语句都包含两个层次的结构:表层结构和 深层结构。前者决定句子的形式,后者决定句子的意义。同一个深层结构可用不同的表层结构来体现,一个表层结构也可包含两个或多个深层结构。从深层结构到表层结构的转换,是通过转换规则实现的,转换规则是说明句子的深层结构与表层结构转换关系的规则。不同语言的句法规则既有共性,也有差异性。 第一节 语言的一般概念三、语言的形式 第一节 语言的一般概念三、语言的形式 对话语言(dialogue language) 概念: 是指两个或几个人直接交流时的语言活动,是一种最基本的语言形式。 特点: 是一种情境性语言 是一种简略的语言 是对话双方的直接交流 常常是一种反应性语言 第一节 语言的一般概念三、语言的形式 独白语言(monologue language) 概念: 是个人独自进行的,与叙述思想、情感相联系的,较长而连贯的语言。 特点: 是说话者独自进行的语言活动 是一种开展的语言 是有准备、有计划进行的语言活动 第一节 语言的一般概念三、语言的形式 书面语言(written language) 概念: 是指一个人借助文字来表达自己的思想或通过阅读来接受别人语言的影响。 特点: 随意性 开展性 计划性 第一节 语言的一般概念三、语言的形式 内部语言(inner language) 概念:是一种自问自答或不出声的语言活动。 特点: 隐蔽性 简略性 第一节 语言的一般概念 五、研究语言的意义 有助于深入了解人类心理现象的特点和规律。 有重要的实践意义 是一种最重要的信息载体 第二节 语言的神经生理机制 中枢机制: 言语运动中枢——布洛卡区 言语听觉中枢——威尔尼克区 言语视觉中枢——角回 第二节 语言的大脑机制一、言语运动中枢——布洛卡区 位置:左半球第三额回后部、靠近大脑外侧裂处的一个小区。? 病变: 运动性失语症或表达性失语症:阅读、理解和书写不受影响,但发音困难,说话缓慢而费力。有些病人不能使用代词、连词,不能处理动词的变化,不能使用复杂的句法结构,他们的话语是一种吞吞吐吐的、电报式的语言。还可能出现词语反复现象。 和语言动机的愿望的形成有关——自发性主动语言障碍 近来发现,语言理解也受到一定程度的损害。 第二节 语言的大脑机制二、言语听觉中枢——威尔尼克区 位置:大脑左半球颞叶颞上回处。? 作用:分辨语音,形成语义,因而和语言的理解(或印入性语言)有密切的关系。 病变: 接收性失语症(语言失认症):病人说话时,语音与语法均正常, 但不能分辨语音和理解语义,话语 无意义。 词盲 对词义的错误估计 第二节 语言的大脑机制三、言语视觉中枢——角回 位置:在威尔尼克区上方、顶枕叶交界处。这是大脑后部一个重要的联合区。 作用:角回与单词的视觉记忆有密切关系,在这里实现着视觉与听觉的跨通道的联合。角回不仅将书面语言转换成口语,也将口语转换成书面语言。 病变: 阅读障碍:能说话,能理解口语,但不能理解书面语言。 切除角回会引起听-视的失语症,在看到的物体和听到物体的名称声音之间失去联系,不能理解词语
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