怎样上好一堂课总结.pptVIP

* 各位老师 大 家 好！ 怎样上好一堂课 关键要素总论 卢龙进校 李琳平 课堂，是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星! 教师的生命应在课堂上展现，灿烂，教师的价值和意义应在学生身上体现。这三尺讲台关系着数十个孩子的青春。 点亮课堂 美国著名诗人普拉斯说： “魅力有一种能使人开颜、消怒，并且悦人和迷人的神秘品质。” 安其学而亲其师 乐其友而信其道 其身正，不令而行； 其身不正，虽令不从 人格，才是最高的学府 满家云老师 索菲亚·罗兰 教育家乌申斯基说： “在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得多么巧妙，都不能代替教育事业中教师人格魅力的作用。” 导入打开教学之门 它是课的开端 是教师谱写优美的教学乐章的前奏 是师生情感共鸣的第一个音符 是师生心灵沟通的第一座桥梁 典型导入法列举： 1、用激情渲染氛围 2、借道具点燃兴趣3、设悬念启迪思维 4、讲故事、猜谜语 构建愉悦情感课堂 设计导入应注意 “实”（讲求实效） “精”（精明扼要） “活”（方法多样） “美”（给人美感享受） 同时还要兼顾启迪学生的思维。 语言构筑教学之魂 教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。 --夸美纽斯 如何提高语言艺术： 注重词句简明 提高教学口语的儿童化水平 加强教学语言的艺术性 增强语言表达的幽默感 语言的三种形态 注重词句简明 要言不烦、一语中的 教师口吐珠玑 学生才能耳濯清泉 儿童化口语“三少四多”： 少用书面语，多用口头语；少用抽象的词语，多用具体形象的词语；少用复句、长句，多用单句、短句；多用象声词、语气词等。 淡语皆有味 浅语皆有致 教学口语的儿童化 加强教学语言的艺术性 ： 语言要生动形象 如：讲“碧”，“公鸡” 融入真情实感 “感人心者，莫先乎情” 课堂三情:课始情生;课中情浓;课终情未了. 表述要流畅动听 悦耳动听，流畅而富有节奏感 增强语言表达的幽默感 老师要像特级厨师一样，把知识的原料烹调成各种美味，让知识趣味横生，让学习其乐融融，那样学生才会爱上学习、爱上老师、爱上学校。 于丹的语言，像玲珑美玉，温润细腻，深深滋养着你的听觉器官。每一个词汇，每一个句式，都是那般雅致。传陈出新，脱俗精到。既闪现着现代人思维的敏捷，又奔涌着古圣先贤的智慧，浑然天成，流畅自然。 语言的三种形态 ： 有声语言 副语言 体态语 “国嗓” ---罗京 音调适中，不可过高或过低；声音浑厚，但不混浊，有节奏感，不单调。 语言是有对象，有情景的。 小学教师的语言多是有趣的儿语；中学教师的语言多些成熟的腔调；数学教师的语言突出严谨而简洁；文学语言注重想象且领悟；体育教师的语言铿锵有力，折射出精气神的豪迈和健康的体魄；艺术教师的语言婉转动人，犹如余音绕梁和美的享受；地理教师的语言宽广而豁达，给人无尽的遐想；历史教师的语言厚重而深沉，恰似一江春水向东流。 教师的语言是一种技术，更是一种艺术。其曼妙、细腻、唯美、豪迈；教师的语言是一种知识，更是一种思想，其深邃、练达、智慧、仁爱；教师的语言是一种功力，更是一种品位，其情趣、意境、修炼、魅力。 方法打造高效课堂 课前精心准备，是打造高效课堂的根本 优化课堂教学，是打造高效课堂的关键 营造阳光课堂，是打造高效课堂的催化剂 课前准备 著名特级教师刘云生曾经说过： “千重要，万重要，吃透教材最重要；这个法，那个法，不懂教材没得法。”“千般好,万般好,适合学生才最好；这样教，那样教，不符合学生不算教。”“千变幻，万变幻，凸现个性最奇幻；这里寻，那里寻，不显自我难成形。” 优化课堂教学 关注学生的 个性差异 琢磨教法 利用 网络资源 营造阳光课堂 信息的总效应=14%的文字+36%的音调+50%的面部表情。这一公式足以说明教师面部的亲切表现——微笑对学生的学习效率有很大的促进作用。微笑是教师基本功内涵的自然流露，它能给学生创造出轻松快乐的学习环境，它早已作为一种现代教学艺术潜入了课堂教学。 于永正：他的语文课堂形成了“五重”教学特点：重感悟、重积累、重情趣、重迁移、重习惯。他的课堂体现他的新、实、活、疑、爱、情、趣、美的教学风格，这也是他语文教学的八字真经。 于漪：寓教于情，声情并茂，教出趣味，活而有致。既激发一个“趣”字，不忘一个“新”字。牢牢揪住一个“情”字，铸就一个“活”字。 窦桂梅：她是热情的，也是激情的；她的课堂是激情四射的，是人文的课堂；她是诗意的，她的课堂也充溢着诗意；她是执着