微课制作重点剖析.pptxVIP

微 课 制 作 ;;元芳，你怎么看？;微视频;指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。;微课程是云计算、移动互联环境下，有关单位课时教学活动的目标、任务、方法、资源、作业、互动、评价与反思等要素优化组合为一体的教学系统。;简称“MOOC”，也称“MOOCs”，是新近涌现出来的一种在线课程开发模式，它发端于过去的那种发布资源、学习管理系统以及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来的旧的课程开发模式。;通俗地说 慕课是大规模的网络开放课程，它是为了增强知识传播而由具有分享和协作精神的个人组织发布的、散布于互联网上的开放课程。;翻转课堂;微 课;微课的三个组成部分; 微课视频的制作;录制微课视频的方法 ;1、打开准备好微课堂的ppt课件； 2、准备好话筒； 3、使用幻灯片放映中的“录制幻灯片演示”逐页录制解说； 4、查看录制情况； 5、使用文件中的“另存为”功能，保存为Windows Media Wmv视频格式。;练习;1、打开“拍大师”录屏软件，进行软件设置，调整好录像模式（可单独录屏，也可以录画中画）； 2、打开需要录制的电脑画面；按快捷键开始录像； 3、操作电脑并解说； 4、出现错误时可以暂停，并继续开始录像；;5、录完一段后，保存并编辑发布，进入“拍大师”编辑系统； 6、对单或多个视频进行剪辑，进行字幕、片头、片尾等编辑； 7、编辑结束后可先预览作品； 8、满意后可导出作品，生成微课视频成品。 ;练习;1、准备好硬件设备（电脑，麦克风）； 2、打开需要录制的电脑画面（如ppt，或smooth draw绘图软件 ），选择调整好录制区域，开始录制；camtasia studio 可加载到powerpoint中对ppt、摄像头、电脑音频、mic进行同步录制。;3、操作电脑并解说； 4、出现错误时可以暂停，并继续开始录像； 5、录像结束后保存并编辑； 6、生成微课视频。; 微课视频的录制设备 ;请思考; 微课程设计建议; 微课程设计建议; 微课程设计建议; 微课视频录制设备的注意事项; 微课视频的格式和清晰度要求; 微课程制作的操作技术细节;常用文字颜色组合;渠道部第二季度经营分析;渠道部第二季度经营分析;渠道部第二季度经营分析;渠道部第二季度经营分析;渠道部第二季度经营分析;渠道部第二季度经营分析;由教师设计，用于为学生自主学习微课程提供“学什么和怎样学”建议的学习导航，包括学习任务、学习过程、学习方法建议以及配套学习资源推荐（包括教材相关内容阅读及其它学习资源学习）。学习任务单强调任务驱动和问题导向，把学习任务转化为激发学生思考的问题，让学生在问题解决过程中达成学习目标。 ;提供学生自主学习的支架;　　关键是把教学重点、难点;“任务单”的结构;“微课学习任务单”设计模版.doc ;微课资源的重要组成部分，与微课视频配套，一般采用在线测试方式，用于检测学生对知识点的知识能力目标的掌握程度。进阶练习与一般常模测试不同，是一种基于课程标准的查缺补漏学习过程。学习者在学习过程中通过微课视频学习-练习-重复学习微课视频-再练习-直至全部掌握知识点知识能力目标，实现学习的查缺补漏。;微课（Micro-lecture）资源是一种用于课堂教学与学生自主学习的微型课程资源。是指以课程标准为依据，围绕单一的、严格定义的知识点展开的课程资??，包括微课视频、进阶练习、学习任务单三个相互配套的组成部分。;微课资源嵌入教学活动中，可用于课堂教学、网上学习或两者融合的混合式学习。基于资源开发目的的微课资源开发指的是本学科有内在逻辑联系的体系化的微课资源群，而非某一知识点的单一微课。; 根据学科和教学内容特点，中小学微课资源一般可分为: 讲授类（数学、语文、英语、思品） 应用类（生物、历史、地理） 实验演示类（物理、化学、科学）;符合国家教育方针与政策，符合国家的有关法律、法规、方针政策，无政治性、知识性、科学性错误。 符合课程标准的要求，教学目标清晰、定位准确，重难点突出，能够帮助学生理解和应用知识，发展学生基本学科思想。;遵循教育规律、符合各学段学生的认知特点，生动活泼、启发性引导性强，能激发学生学习的主动性和积极性。 适应多种技术条件应用的需求，要充分考虑网络技术与微课资源的结合，有利于资源在各种平台环境中的共享。;微课程设计流程;微课资源开发实例; 微课资源应用;相关资料下载;谢 谢！